Организация дополнительного обучения персонала

Скачать тест — (Организация дополнительного обучения персонала_5056351f.pdf)

  1. Постановка целей обучения персонала осуществляется …
  2. Целевой группой обучения могут быть …
  3. Основным объектом контроля при организации дополнительного обучения выступает …
  4. Разработка общего плана деятельности организации в сфере обучения и повышения квалификации персонала осуществляется при решении …
  5. Выбор организации, которой будет поручено проведение обучения, осуществляется при решении …
  6. Сбор информации до, во время и после обучения различных категорий персонала осуществляется при решении …
  7. Оценка эффективности обучения осуществляется при решении …
  8. Декларация в кадровой стратегии и закрепление в соответствующих регламентах принципа обязательности дополнительного обучения для всех категорий сотрудников обеспечивает …
  9. Разработка оперативных план-графиков обучения, которые носят директивный характер, обеспечивает …
  10. Мониторинг отношения сотрудников к своему обучению с отрывом от производства осуществляет …
  11. При выборе профессионального образовательного учреждения в качестве стратегического бизнес-партнера наиболее важным критерием является …
  12. Возможность сохранения рабочего места как инструмент мотивации к обучению применяется в отношении …
  13. Премии, учитывающие в т.ч. и результаты процесса обучения, как инструмент мотивации к обучению применяется в отношении …
  14. … – критерий (уровень) оценки эффективности обучения, предложенный Дж. Филипсом
  15. Возможность охвата большой аудитории и относительно низкие финансовые затраты на одного обучающегося относятся к преимуществам такого метода обучения как …
  16. Высокая мотивация обучающегося — главное условие эффективности метода …
  17. Анализ и групповое обсуждение гипотетических или реальных ситуаций, которые могут быть представлены в виде описания, видеофильма и т.д., в котором обучающиеся играют активную роль, а инструктор направляет и контролирует их работу – это…
  18. Метод обучения навыкам межличностного общения и изменения установок – это …
  19. Метод обучения, при котором теоретические блоки материала минимизированы и основное внимание уделяется практической отработке навыков и умений, называется …
  20. Обучение кадров с целью освоения новых знаний, умений, на¬выков и способов общения в связи с изменившимися требованиями к содержанию и резуль¬татам труда – это …
  21. Обу¬чение кадров в связи с ростом требований к про¬фессии или повышением в должности – это …
  22. Развитие знаний, умений, навыков и способов обще¬ния как фундамента для дальнейшей профессиональ¬ной подготовки – это …
  23. Совершенствова¬ние профессиональных знаний и способностей направлено на развитие …
  24. Систематическое планирование обучения на рабочем месте, основу планирования составляет индивидуаль¬ный план профессионального обучения, в котором изложены цели обучения – это характеристики метода обучения …
  25. Обучение манере вести себя в различных производ¬ственных ситуациях реализуется при использовании …
  26. Пассивный метод обучения, использующийся для изло¬жения теоретических и методических знаний, прак¬тического опыта – это …
  27. Активный метод обучения, раз¬вивающий логическое мышление и вырабатывающий спосо¬бы поведения в различных ситуациях – это …
  28. Метод обучения, позволяющий соединить теоретические знания и прак-тические навыки, предусматривающий обработку ин¬формации, развитие конструктивно-критического мышления и творчества в процессах принятия решений, – это …
  29. Невозможность применить к топ-менеджерам компании относится к недостаткам такого метода определения потребности в обучении как …
  30. Высокие издержки являются недостатком такого метода определения потребности в обучении как …
  31. Субъективизм является недостатком такого метода определения потребности в обучении как …
  32. Ориентация на краткосрочные цели является недостатком такого метода определения потребности в обучении как …
  33. Главным критерием выбора профессионального образовательного учреждения в качестве стратегического бизнес-партнера является …
  34. Обучение как непрерывный процесс состоит из ряда элементов. Укажите пропущенный элемент, обозначенный знаком вопроса
  35. По критерию « … » программы профессионального образования делятся на следующие виды: программы начального профессионального образованияпрограммы среднего профессионального образованияпрограммы высшего профессионального образованияпрограммы послевузовского профессионального образования
  36. По критерию « … » программы профессионального образования делятся на следующие виды: программы повышения профессиональной квалификации;программы стажировки;программы профессиональной переподготовки; программы базового профессионального образования
  37. По критерию « … » программы профессионального образования делятся на следующие виды:с отрывом от работы (в рабочее время);без отрыва от работы (в нерабочее время);без отрыва от работы (в рабочее время)
  38. Обучение как непрерывный процесс состоит из ряда элементов. Укажите пропущенный элемент, обозначенный знаком вопроса
  39. К критериям (уровням) оценки эффективности обучения, предложенным Дональдом Киркпатриком относится …
  40. К методам обучения на рабочем месте относится …
  41. Установите соответствие между типами издержек на обучение и их характеристиками
  42. К направленияя, которые реализуются на этапе планирования процесса дополнительного обучения персонала относится …
  43. К направлениям, которые реализуются на этапе организации процесса дополнительного обучения персонала относится …
  44. К направлениям, которые реализуются на этапе мотивации процесса дополнительного обучения персонала относится …
  45. К направлениям, которые реализуются на этапе контроля процесса и определения эффективности дополнительного обучения персонала относится …
  46. Экономический инструмент мотивации обучения для сотрудников …
  47. Участниками процесса обучения персонала, эффективным экономическим инструментом мотивации которых является премирование являются …
  48. Установите соответствие между целевыми группами и задачами обучения персонала
  49. К преимуществам сбора предложений сотрудников как метода определения потребности в обучении относится …
  50. К преимуществам анализ результатов работы сотрудников как метода определения потребности в обучении относится …
  51. К преимуществам психологической оценки (тестирования) как метода определения потребности в обучении относится …
  52. К характеристикам учебного материала могут быть отнесены …
  53. Экономический инструмент мотивации обучения для руководителей подразделений …
  54. Экономический инструмент мотивации обучения для сторонних организаций …
  55. Направление оценки эффективности дополнительного обучения персонала …
  56. Направление оценки эффективности дополнительного обучения персонала …
  57. Ориентация на ближайшее будущее и конкретное рабочее место реализуется в рамках концепции …
  58. Развитие знаний, умений, навыков и способов обще¬ния как фундамента для дальнейшей профессиональ¬ной подготовки – это профессиональная …
  59. Ориентация на повышение мобильности работника реализуется в рамках концепции …
  60. Обучение манере вести себя в различных производ¬ственных ситуациях реализуется при использовании метода …
  61. Активный метод обучения, раз¬вивающий логическое мышление и вырабатывающий спосо¬бы поведения в различных ситуациях – это…
  62. Метод обучения, позволяющий соединить теоретические знания и прак-тические навыки, предусматривающий обработку ин¬формации, развитие конструктивно-критического мышления и творчества в процессах принятия решений, – это метод …
  63. Планомерное и организованное обучение кадров, владеющих совокупностью специальных знаний, умений, навыков и способами общения – это …
  64. Ориентация на ближайшее будущее и конкретное рабочее место реализуется в рамках концепции …
  65. Предметом обучения являются:
  66. Обу¬чение кадров в связи с ростом требований к про¬фессии или повышением в должности – это …
  67. Развитие знаний, умений, навыков и способов обще¬ния как фундамента для дальнейшей профессиональ¬ной подготовки – это профессиональная …
  68. Ориентация на повышение мобильности работника реализуется в рамках концепции …
  69. Углубление знаний и способностей с целью овладения определенной профессией – это профессиональная …
  70. Совершенствова¬ние профессиональных знаний и способностей направлено на развитие …
  71. Систематическое планирование обучения на рабочем месте, основу планирования составляет индивидуаль¬ный план профессионального обучения, в котором изложены цели обучения – это характеристики метода обучения …
  72. Подготовка к выполнению качественно более высоких задач направлена на развитие …
  73. Создание за определенный промежуток времени представления о многогранности деятельности и производственных задач – это характеристика метода обучения …
  74. Обучение манере вести себя в различных производ¬ственных ситуациях реализуется при использовании метода …
  75. Информация, введение в специальность, адаптация, ознакомление обучающегося с его новой рабочей обстановкой– это характеристики метода обучения …
  76. Пассивный метод обучения, использующийся для изло¬жения теоретических и методических знаний, прак¬тического опыта – это …
  77. Обучение и ознакомление работника с проблемами высшего и качественно иного порядка задач при одновременном принятии на себя некоторой доли ответственности – это характеристика метода обучения …
  78. Активный метод обучения, раз¬вивающий логическое мышление и вырабатывающий спосо¬бы поведения в различных ситуациях – это…
  79. Метод обучения, позволяющий соединить теоретические знания и прак-тические навыки, предусматривающий обработку ин¬формации, развитие конструктивно-критического мышления и творчества в процессах принятия решений, – это метод …
  80. Метод обучения, предполагающий использование упорядоченной последовательности задач, посредством которых регламентируется деятельность педагога и обучающихся – это …
  81. Обучение кадров с целью освоения новых знаний, умений, на¬выков и способов общения в связи с изменившимися требованиями к содержанию и резуль¬татам труда – это …
  82. Сотрудничество, осуществляемое в учебных целях, в рамках разработки крупных, ограниченных сроком задач – это характеристика метода обучения …
  83. Олимпийская Хартия – это…
  84. НОК — это организация, осуществляющая управление Олимпийским движением на … уровне
  85. За время развития современного Олимпийского движения количество стран, участвующих в Олимпийских играх, …
  86. Олимпийские игры были возрождены в … веке
  87. Активное применение спортсменами допинга … прекращения Олимпийских Игр в Древней Греции
  88. До появления проекта Пьера де Кубертена попытки к возрождению Олимпийских игр …
  89. Продажа коллекционных монет и марок …
  90. Признание НОКа страны международным Олимпийским комитетом является … участия спортсменов от данной страны в Олимпийских играх
  91. «Олимпийская солидарность» – это …
  92. Основной статьей доходов МСФ являются доходы, связанные с …
  93. Первый международный Олимпийский конгресс, сыгравший большую роль в возрождении Олимпийских игр, состоялся в … году
  94. Согласно изначальной идее Кубертена, в Олимпийских играх должны были участвовать…
  95. Продажа Олимпийских монет и марок … одним из важнейших источников финансирования Олимпийских игр 2004 года в Афинах
  96. Производитель пива или вина … участвовать в Олимпийских спонсорских программах
  97. Изначально зимние и летние ОИ проводились …
  98. Размер дохода от продажи олимпийских лицензий … от страны проведения Олимпийских игр
  99. ОКОИ … продавать спонсорам рекламные площади на стадионе
  100. С выбором города-организатора … связан самый громкий коррупционный скандал в современной истории ОД
  101. В случае разночтений английского и французского текстов Олимпийской хартии или любого другого Олимпийского документа правильным считается …
  102. Перовое место в структуре доходов МОК занимают доходы от …
  103. В последние 25 лет наметилась тенденция к … доли телевизионного рынка США в общей сумме выручки от продажи прав на телетрансляции Олимпийских соревнований
  104. К организациям, которые в наше время претендуют на самое активное участие в международном спортивном движении, относятся …
  105. Всеми правами на Олимпийские игры владеет…
  106. С 2002 года Всемирное Антидопинговое Агентство финансируется…
  107. Основные органы управления Олимпийским движением – это …
  108. Постановка целей обучения персонала осуществляется …
  109. Целевой группой обучения могут быть …
  110. Основным объектом контроля при организации дополнительного обучения выступает …
  111. Разработка общего плана деятельности организации в сфере обучения и повышения квалификации персонала осуществляется при решении …
  112. Выбор организации, которой будет поручено проведение обучения, осуществляется при решении …
  113. Сбор информации до, во время и после обучения различных категорий персонала осуществляется при решении …
  114. Оценка эффективности обучения осуществляется при решении …
  115. Декларация в кадровой стратегии и закрепление в соответствующих регламентах принципа обязательности дополнительного обучения для всех категорий сотрудников обеспечивает …
  116. Разработка оперативных план-графиков обучения, которые носят директивный характер, обеспечивает …
  117. Мониторинг отношения сотрудников к своему обучению с отрывом от производства осуществляет …
  118. При выборе профессионального образовательного учреждения в качестве стратегического бизнес-партнера наиболее важным критерием является …
  119. Возможность сохранения рабочего места как инструмент мотивации к обучению применяется в отношении …
  120. Премии, учитывающие в т.ч. и результаты процесса обучения, как инструмент мотивации к обучению применяется в отношении …
  121. … – критерий (уровень) оценки эффективности обучения, предложенный Дж. Филипсом
  122. Возможность охвата большой аудитории и относительно низкие финансовые затраты на одного обучающегося относятся к преимуществам такого метода обучения как …
  123. Высокая мотивация обучающегося — главное условие эффективности метода …
  124. Анализ и групповое обсуждение гипотетических или реальных ситуаций, которые могут быть представлены в виде описания, видеофильма и т.д., в котором обучающиеся играют активную роль, а инструктор направляет и контролирует их работу – это…
  125. Метод обучения навыкам межличностного общения и изменения установок – это …
  126. Метод обучения, при котором теоретические блоки материала минимизированы и основное внимание уделяется практической отработке навыков и умений, называется …
  127. Обучение кадров с целью освоения новых знаний, умений, на¬выков и способов общения в связи с изменившимися требованиями к содержанию и резуль¬татам труда – это …
  128. Планомерное и организованное обучение кадров, владеющих совокупностью специальных знаний, умений, навыков и способами общения – это …
  129. Ориентация на ближайшее будущее и конкретное рабочее место реализуется в рамках …
  130. Предметом обучения являются:
  131. Обу¬чение кадров в связи с ростом требований к про¬фессии или повышением в должности – это …
  132. Развитие знаний, умений, навыков и способов обще¬ния как фундамента для дальнейшей профессиональ¬ной подготовки – это …
  133. Ориентация на повышение мобильности работника реализуется в рамках …
  134. Углубление знаний и способностей с целью овладения определенной профессией – это …
  135. Совершенствова¬ние профессиональных знаний и способностей направлено на развитие …
  136. Систематическое планирование обучения на рабочем месте, основу планирования составляет индивидуаль¬ный план профессионального обучения, в котором изложены цели обучения – это характеристики метода обучения …
  137. Подготовка к выполнению качественно более высоких задач направлена на развитие …
  138. Создание за определенный промежуток времени представления о многогранности деятельности и производственных задач – это характеристика метода обучения …
  139. Обучение манере вести себя в различных производ¬ственных ситуациях реализуется при использовании …
  140. Информация, введение в специальность, адаптация, ознакомление обучающегося с его новой рабочей обстановкой– это характеристики метода обучения …
  141. Пассивный метод обучения, использующийся для изло¬жения теоретических и методических знаний, прак¬тического опыта – это …
  142. Обучение и ознакомление работника с проблемами высшего и качественно иного порядка задач при одновременном принятии на себя некоторой доли ответственности – это характеристика метода обучения …
  143. Активный метод обучения, раз¬вивающий логическое мышление и вырабатывающий спосо¬бы поведения в различных ситуациях – это …
  144. Метод обучения, позволяющий соединить теоретические знания и прак-тические навыки, предусматривающий обработку ин¬формации, развитие конструктивно-критического мышления и творчества в процессах принятия решений, – это …
  145. Метод обучения, предполагающий использование упорядоченной последовательности задач, посредством которых регламентируется деятельность педагога и обучающихся – это …
  146. Сотрудничество, осуществляемое в учебных целях, в рамках разработки крупных, ограниченных сроком задач – это характеристика метода обучения …
  147. Невозможность применить к топ-менеджерам компании относится к недостаткам такого метода определения потребности в обучении как …
  148. Высокие издержки являются недостатком такого метода определения потребности в обучении как …
  149. Субъективизм является недостатком такого метода определения потребности в обучении как …
  150. Ориентация на краткосрочные цели является недостатком такого метода определения потребности в обучении как …
  151. Главным критерием выбора профессионального образовательного учреждения в качестве стратегического бизнес-партнера является …
  152. Обучение как непрерывный процесс состоит из ряда элементов. Укажите пропущенный элемент, обозначенный знаком вопроса
  153. По критерию « … » программы профессионального образования делятся на следующие виды: программы начального профессионального образованияпрограммы среднего профессионального образованияпрограммы высшего профессионального образованияпрограммы послевузовского профессионального образования
  154. По критерию « … » программы профессионального образования делятся на следующие виды: программы повышения профессиональной квалификации;программы стажировки;программы профессиональной переподготовки; программы базового профессионального образования
  155. По критерию « … » программы профессионального образования делятся на следующие виды:с отрывом от работы (в рабочее время);без отрыва от работы (в нерабочее время);без отрыва от работы (в рабочее время)
  156. Обучение как непрерывный процесс состоит из ряда элементов. Укажите пропущенный элемент, обозначенный знаком вопроса
  157. К критериям (уровням) оценки эффективности обучения, предложенным Дональдом Киркпатриком относится …
  158. К методам обучения на рабочем месте относится …
  159. Установите соответствие между типами издержек на обучение и их характеристиками
  160. К направленияя, которые реализуются на этапе планирования процесса дополнительного обучения персонала относится …
  161. К направлениям, которые реализуются на этапе организации процесса дополнительного обучения персонала относится …
  162. К направлениям, которые реализуются на этапе мотивации процесса дополнительного обучения персонала относится …
  163. К направлениям, которые реализуются на этапе контроля процесса и определения эффективности дополнительного обучения персонала относится …
  164. Экономический инструмент мотивации обучения для сотрудников …
  165. Участниками процесса обучения персонала, эффективным экономическим инструментом мотивации которых является премирование являются …
  166. Установите соответствие между целевыми группами и задачами обучения персонала
  167. К преимуществам сбора предложений сотрудников как метода определения потребности в обучении относится …
  168. К преимуществам анализ результатов работы сотрудников как метода определения потребности в обучении относится …
  169. К преимуществам психологической оценки (тестирования) как метода определения потребности в обучении относится …
  170. К характеристикам учебного материала могут быть отнесены …
  171. Экономический инструмент мотивации обучения для руководителей подразделений …
  172. Экономический инструмент мотивации обучения для сторонних организаций …
  173. Направление оценки эффективности дополнительного обучения персонала …
  174. Направление оценки эффективности дополнительного обучения персонала …
  175. Продажа Олимпийских монет и марок … одним из важнейших источников финансирования Олимпийских игр 2004 года в Афинах