Лингводидактика.ФЛ_БАК(2/2)

Скачать тест — (Лингводидактика.ФЛ_БАК(2_2)_deb10b99.pdf)

  1. Фонетическая зарядка на уроке:
  2. При обучении фонетике внимание следует уделять:
  3. Ритмико-интонационные навыки предполагают:
  4. Слухо-произносительные навыки предполагают:
  5. Селективное аудирование – это
  6. Фонетическая отработка нового звука учащимися должна проходить в следующей последовательности:
  7. Говоря о форме слова имеется в виду:
  8. К какому способу семантизации относятся следующие приемы: предметы, жесты, мимика, картинки и т. д.
  9. Когда человек строит фразу на ИЯ, он мысленно проделывает следующие операции:
  10. Активный минимум материала предполагает:
  11. Имплицитный подход при формировании грамматических навыков включает:
  12. Развитие монологических навыков на основе прочитанного текста предполагают путь
  13. Грамматический навык является неотъемлемой частью….
  14. Одним из упражнений на уровне предложения и сверхфразового единства при обучении лексическим навыкам является …
  15. При акустическом подходе упор делается на….
  16. Восприятие и понимание устной речи это
  17. Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком относятся к
  18. Знать слово – значит знать его…
  19. Традиционно речевой материал объединяется в так называемый…
  20. Не относится к продуктивным грамматическим навыкам:
  21. Произносительные навыки можно разбить на две группы –
  22. Переводный способ семантизации:
  23. В деятельность говорения входит выражение…
  24. Термин «аудирование» означает…
  25. Деятельность по передаче мысли в письменной речи
  26. Выберите правильные методы ознакомления учащихся с новым словом
  27. В отечественной методике выделяют 4 основных механизма аудирования:
  28. По целевой направленности деятельности различают следующие виды чтения:
  29. К рецептивному виду речевой деятельности относится…
  30. Характеристики внешней речи:
  31. Характеристики внутренней речи:
  32. К продуктивным навыкам грамматического оформления порождаемого текста при говорении и письме являются:
  33. Рецептивными навыками грамматического оформления порождаемого текста при говорении и письме являются:
  34. К беспереводным способам семантизации относятся:
  35. Основные этапы работы над лексическим материалом
  36. Обучение интонации проводится
  37. Для артикуляции звуков английского языка характерны
  38. Навыки правильного оформления и понимания иноязычной речи в рамках стандартного образцового варианта предполагают:
  39. Показателями сформированности умений письма являются:
  40. Обучение письменному выражению мыслей осуществляется с помощью
  41. Из всех форм устного и письменного общения наиболее взаимозависимы:
  42. Ознакомительное чтение контролируется с помощью следующих упражнений:
  43. В основе всех видов чтения лежат общие/основные умения:
  44. Единицей восприятия у начинающего читателя является:
  45. О сформированности говорения свидетельтвует:
  46. Отличительной чертой коммуникативных, в том числе ролевых, игр является:
  47. Неподготовленная речь
  48. Основной целью обучения говорению является
  49. Сформировать речевой навык — значит
  50. Чтение, осуществляемое с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить слова и предложения, приобрести необходимую беглость чтения, называется
  51. Антиципация это….
  52. Какой из уровней сформированности монологической речи характеризуется полной самостоятельностью отбора и построения высказывания, творческим подходом в его оформлении:
  53. Понимание текста будет достигнуто быстрее, если основная идея будет находиться:
  54. Чтение про себя на старшем этапе должно занимать:
  55. Чтение с целью извлечения основной информации из текста, понимание главной идеи – это:
  56. Письмо как самостоятельный вид речевой деятельности используется на:
  57. Письменная фиксация языковой единицы разной протяженности есть:
  58. Обучение грамматике без объяснений правил – это есть:
  59. Детальное аудирование – это: