Технология личностно-ориентированного развивающего обучения.ЦЗН

Скачать тест — (Технология личностно-ориентированного развивающего_1bd2adc5.pdf)

1. Выберите наиболее полное определение понятия «Педагогическая технология
2. Выберите основные характеристики педагогической технологии
3. Каким требованиям должна удовлетворять педагогическая технология?:
4. Что НЕ относится к структурным составляющим педагогической технологии?
5. Выберите название признака педагогической технологии, соответствующего описанию: Технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата – это
6. Выберите название признака педагогической технологии, соответствующего описанию: Технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежит определенная методологическая, философская, психолого-педагогическая позиция автора
7. Что НЕ относят к принципам педагогической технологии:
8. Выберите ВСЕ возможные задачи педагогической технологии
9. Выберите что является источником современных педагогических технологий
10. Что такое стимулирование учения?
11. Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и возможностей обучаемых – это…
12. Что такое учение?
13. Предметная поддержка учебного процесса – это…
14. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы:
15. К принципам личностно-ориентированной педагогики (по К. Роджерсу) относятся:
16. Перечислите основные требования к технологиям личностно-ориентированного образования:
17. Какой из вариантов ответа не относится к функциям личностно ориентированного образования?
18. Выберите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания:
19. Определите требования личностного подхода:
20. Возможно ли при личностно-ориентированном обучении разрешать воспитанникам самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки?
21. При проведении личностно-ориентированного урока педагог должен
22. Одной из функций личностно-ориентированного обучения является
23. Возможно ли при личностно-ориентированном обучении согласовать с воспитанниками подбор и построение учебного материала?
24. Возможно ли проведение личностно-ориентированного классного часа, когда акцент при его проведении делается на активном и заинтересованном участии каждого ребенка, актуализации его жизненного опыта, проявлении и развитии его индивидуальности?
25. Возможно ли при личностно-ориентированном обучении предлагать воспитанникам на выбор различные учебные задания и формы работы?
26. Является ли индивидуальный и дифференцированный подход разновидностью личностно-ориентированного подхода?
27. Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы
28. Педагогика, ориентированная на личность воспитанника, должна
29. Дифференциация обучения – это форма организации учебного процесса, при которой
30. Способ разрешения конфликтов, характеризующийся признанием права детей на собственное мнение, называется…
31. К основным условиям действенности примера в воспитании относятся…
32. Признание самоценности личности, реализация внутренней и внешней свободы – это принцип…
33. Требования к деятельности, являющиеся руководством в практике воспитания, составляют … воспитания
34. Гуманистическая воспитательная система характеризуется такими признаками, как
35. Основной задачей образования является:
36. Учебное сотрудничество— это:
37. Фасилитатор – это…
38. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя?