Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг Без ИМ

Скачать тест — (Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг Б_eea34ab5.pdf)

1. Сколько этапов становления специальной педагогики существует?
2. Специальная педагогика это-
3. Когда были открыты первые специализированные учреждения для лечения и обучения душевно больных по указу Елизаветы II?
4. Кто создал училище для слепых мальчиков?
5. Кто является основоположником тифлопедагогики и обучения незрячих?
6. Какой вклад в специальную педагогику внес Брайль?
7. Какой вклад в специальную педагогику внес Леонтьев Алексей Николаевич?
8. Кто предпринял первые попытки воспитания и обучения умственно отсталых лиц во Франции в начале XIX в.?
9. Первое упоминания о людях с аномалией развития относится к…?
10. Для чего были созданы дома призрения?
11. Что такое объект специальной педагогики?
12. Какова цель специальной педагогики?
13. Что из перечисленного является основной задачей специальной педагогики?
14. Что такое принцип специального образования?
15. Самый важный из аспектов специальной педагогики?
16. С помощью какой части тела незрячий человек может научиться читать?
17. Что из перечисленного относится к ВПШ? (Высшие психические функции)
18. Что такое сурдопедагогика?
19. Что такое олигофренопедагогика?
20. Что такое тифлопедагогика?
21. Что такое логопедия?
22. Общепринятыми понятиями в педагогике, касательно нашей с Вами темы, являются?
23. Специальная педагогика —
24. На данный момент времени в социальной защите и специальных учебных заведениях всё чаще стал употребляться и встречаться термин….?
25. Аномальные дети-
26. Особые образовательные потребности –
27. Реабилитация-
28. Сколько видов детской реабилитации существует?
29. Коррекционное обучение — это..?
30. Сколько видов коррекционных школ существует?
31. Что такое анамнез?
32. Психофизические нарушения –
33. Детьми с нарушениями в психофизическом развитии могут считаться..?
34. Сколько существует факторов, провоцирующих нарушения в развитии?
35. Первичные нарушения –
36. Сколько видов детских травм существует?
37. Какой вид психических травм протекает более сложно?
38. Сколько групп детей с нарушениями существует?
39. Поскольку вторичные (третичные и т.п.) нарушения не имеют прямой органической природы, они…?
40. Одна из важнейших задач комплексной медико-психолого-педагогической диагностики?
41. Какие детские травмы наносят хронических характер психотравм?
42. Сколько видов психофизического нарушения существуют?
43. Общая стойкая задержка психического развития при наиболее ранних поражениях мозга — это, как пример заболевания..?
44. Сколько видов нарушений и специальных школ для таких детей существует?
45. Чем характеризуется умственная отсталость?
46. Сколько разновидностей аутизма существует?
47. Девочки или мальчики переносят синдром Ретта?
48. Мальчики или девочки переносят сидром Аспергера?
49. Кто из детей переносит синдром Каннера?
50. Ребенок с Аутизмом характеризуется..?
51. Синдром Дауна – это…..?
52. Понятие анализатора как термина введено:
53. Анализатор, выполняющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, это:
54. Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга, это:
55. Процесс, формирующий образ предметов, явлений из окружающего мира в структуры психики, отображение качеств и свойственных характеристик предмета и явления цельно, это:
56. Поражение одного из анализаторов человека искажает функционирование всей системы восприятия человека и обозначается как:
57. В состав и строение анализатора входят:
58. Воспринимающий орган или рецептор, преобразующий определённый вид энергии раздражения в процесс нервного возбуждения называется:
59. Состоит из релейных подкорковых ядер и проекционных отделов больших полушарий головного мозга:
60. Восприятие всегда складывается из ощущений от нескольких органов чувств, что позволяет воспринимать мир объективно, и называется:
61. Во внутреннем ухе формируется слуховая ветвь преддверно-улиткового нерва:
62. Передача звукового сигнала, идущего к ядрам слухового анализатора, подкорковым слуховым центрам и корковому центру слуха в височной доле каждого полушария, формирует:
63. Со средним ухом внутреннее ухо сообщается окошечками, затянутыми перепонками:
64. Неверно, что находящиеся в барабанной полости слуховые косточки называются:
65. Основной частью среднего уха является барабанная полость — небольшое пространство, находящееся в височной кости:
66. Наружное ухо человека состоит из:
67. Орган слуха расположен в:
68. Неверно, что орган слуха разделен на:
69. Орган слуха расположен в височной кости черепа и разделен на анатомически и функционально связанных между собой:
70. Слуховой анализатор (слуховая сенсорная систем-
71. Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:
72. Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:
73. Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:
74. Патология проводникового отдела — неврит слухового нерва – это патология, сопровождающаяся:
75. Неверно, что к дефектам и повреждениям внутреннего уха относятся:
76. К патологиям коркового отдела, приводящим к потере слуха, относятся:
77. Неверно, что при гнойном среднем отите, происходит:
78. Неверно, что заболевания среднего уха приводят к:
79. Патология наружного уха, клинически может проявляться
80. Группа врожденных патологий, которые характеризуются деформацией, недоразвитием либо отсутствием всей раковины или ее частей, называются:
81. Педагогическая диагностика слуха детей до года с нормальным слухом основан на реакции на весь набор неречевых звучаний на расстоянии:
82. Способны локализовать источник звука в пространстве: справа, слева, сзади:
83. Для педагогической проверки слуха при педагогической диагностике слуха детей раннего возраста, необходимо участие:
84. Педагогическая диагностика слуха старших детей, начиная с 5-летнего возраста проводится с помощью шепотной и разговорной речи в относительно звукоизолированном помещении, длина которого:
85. Диагностика слуха с помощью шепотной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:
86. Диагностика слуха с помощью разговорной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:
87. Слуховую функцию у детей старше 7 лет можно исследовать с помощью набора:
88. Во избежание угасания предыдущей реакции, процедура педагогической диагностики слуха детей раннего возраста проводится с интервалами между сигналами – не менее:
89. Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:
90. Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:
91. Нарушение слуха в детском возрасте является:
92. Полное отсутствие слуха, при котором полностью невозможно восприятие обращенной речи носит название:
93. Генетические нарушения слуха могу проявляться:
94. Генетические мутации затрагивают:
95. Наследственные нарушения слуха проявляются (выберете один или несколько вариантов):
96. Первое место среди врожденных причин занимают:
97. Болезни матери во время беременности, увеличивающие риск нарушений слуха у ребенка:
98. На состояние слуха оказывают влияние различные заболевания (выберете один или несколько вариантов):
99. К причинам приобретенных нарушений слуха относятся следующие инфекционные заболевания:
100. Аллергические реакции:
101. Сурдопедагог Рахиль Марковна Боскис выделяет следующие критерии классификации нарушений слуха (выберете один или несколько вариантов):
102. Ранооглохшие дети — это:
103. У позднооглохших речь сформирована:
104. К первой группе глухих относятся:
105. Первая и вторая группы глухоты могут воспринимать:
106. Пациенты с третьей и четвертой группой глухоты в состоянии воспринимать:
107. Несиндромальная тугоухость:
108. Кондуктивная тугоухость происходит при:
109. Острая тугоухость -…:
110. У пациента с первой степенью тугоухости наблюдается:
111. Сурдопсихология — это отрасль психологии, изучающая:
112. Психологическая помощь пациенту с нарушением слуха происходит:
113. Для анализа психологического состояния детей используются:
114. Слух имеет следующую функцию:
115. Защитная функция слуха заключается в:
116. Психологические особенности при полной потере слуха (выберете один или несколько вариантов):
117. При тугоухости часто диагностируется:
118. Психологический дискомфорт возникает из-за:
119. Ж.И. Шиф выделяет следующие условия становления речи детьми с нарушением слуха:
120. Л.С. Выготский считал основой компенсации глухоты и психологической адаптации людей с нарушением слуха (выберете один или несколько вариантов):
121. Сурдопедагогика — это:
122. В педагогической практике используются следующие средства общения (выберете один или несколько ответов):
123. Освоение письма, чтения и устной речи происходит:
124. Ф. Ф. Рау и Н. Ф. Слезиной разработано пособие:
125. Язык жестов состоит из жестов в сочетании с (выберете один или несколько вариантов):
126. Конфигурация жестовой речи – это:
127. Каждый жест в дактикологии означает:
128. Образовательный процесс начинается с:
129. Существуют следующие инновационные методы для работы с детьми с нарушением слуха:
130. Вибротактильная фаза верботональной методики характеризуется:
131. В России образовательный процесс для детей с полным отсутствием слуха доступен с:
132. Учебно-воспитательная работа в инклюзивной школе направлена на:
133. Дети с полным отсутствием слуха посещают специальные школы:
134. В школах 1 вида организуется работа с детьми:
135. В образовательной программе для детей с отсутствием слуха активно используются (выберете один или несколько ответов):
136. Задача социальной адаптации на базе образовательных учреждений (выберите один или несколько ответов):
137. Глухие дети имеют следующие особенности в обучении (выберете один или несколько ответов):
138. Развитие мышления и интеллекта глухих детей строится на основе (выберете один или несколько ответов):
139. Комплексный подход основывается на познании мира и его свойств через (выберете один или несколько ответов):
140. Анализ — это:
141. Слабослышащие дети могут обучаться (выберете один или несколько ответов):
142. Педагог контролирует следующие навыки:
143. Активизация слуховых анализаторов достигается с помощью (выберете один или несколько ответов):
144. Слабослышащие дети обучаются в (выберете один или несколько ответов):
145. Специальная школа для слабослышащих детей II вида имеет следующие отделения (выберете один или несколько ответов):
146. В первый класс в любое из отделений принимаются дети:
147. Образовательная программа имеет следующие ступени (выберете один или несколько ответов):
148. Социальная адаптация дает возможность ребенку (выберете один или несколько ответов):
149. Педагог помогает правильно сформировать:
150. Первостепенная роль речевых навыков:
151. Речевой метод может быть использован (выберете один или несколько ответов):
152. Для тонального метода используются:
153. Аудиометрия основывается на:
154. Посредством аудиометрии диагностируется:
155. Аудиометрия является:
156. При помощи каких музыкальных инструментов проводится обследование слуха:
157. Проверка слуха с помощью шепотной и разговорной речи является частью обязательных (Выберете один или несколько вариантов):
158. Ребенок в норме слышит шепот на расстоянии:
159. Методика Т.А. Ткаченко по распознаванию неречевых звуков проводится с помощью:
160. Фонематический слух — это:
161. Аналитико-синтетический метод предполагает:
162. Слуховое восприятие – это
163. Работа, направленная на развитие слухового восприятия, включает активное развитие (выберите несколько вариантов ответа):
164. Педагогическое обследование слуха включает (выберите несколько вариантов ответа):
165. Педагогические методики включают (выберите несколько вариантов ответа):
166. Основная глобальная задача использования аппаратуры в школах — это:
167. Простой слуховой материал — это (выберите несколько вариантов ответа):
168. Восприятие речи на улице
169. Организация работы по развитию слухового восприятия должна быть (выберите несколько вариантов ответа):
170. Педагогических процесс, направленный на развитие слухового восприятия, необходимо обогащать (выберите несколько вариантов ответа):
171. Ритм может создаваться в классе с помощью (выберите несколько вариантов ответа):
172. На слуховое восприятие положительный эффект оказывает использование экранно-звуковых средств обучения (выберите несколько вариантов ответа):
173. Основные компоненты восприятия ритма (выберите несколько вариантов ответа):
174. Слуховая память включает такие процессы, как (выберите несколько вариантов ответа):
175. Работа на близком расстоянии от источника звука ориентирована на:
176. Основные требования к подбору речевого материала (выберите несколько вариантов ответа):
177. Способность к дифференцированию неречевых звуков является фундаментом для:
178. Планирование речевого материала определяет:
179. Принципы отбора речевого материала (выберите несколько вариантов ответа):
180. Критерии выбора речевого материала (овыберите несколько вариантов ответа):
181. К звукоусиливающим индивидуальным средствам относятся (выберите несколько вариантов ответа):
182. У лиц с нарушением слуха затруднена:
183. Суть деятельностного подхода в развитии речи — это:
184. При планировании деятельных методик педагог учитывает следующие задачи (выберите несколько вариантов ответа):
185. Для учащихся с нарушениями речи основной целью для педагогов является:
186. Речевая среда в педагогическом процессе строится на основе (выберите несколько вариантов ответа):
187. Полноценный эффект речевой среды достигается при (выберите несколько вариантов ответа):
188. Слухоречевая среда предполагает:
189. Для формирования и развития устной речи лиц с нарушением слуха педагогу необходимо обследовать:
190. Обследование включает (выберите несколько вариантов ответа):
191. Информационный этап диагностики предполагает (выберите несколько вариантов ответа):
192. Обследование каждого ученика включает оценку состояния (выберите несколько вариантов ответа):
193. Основная причина, обусловливающая недостатки произношения у слабослышащих детей, — это:
194. Основные факторы возникновения особенностей произношения у слабослышащих:
195. Задачи лексико-грамматической работы включают (выберите несколько вариантов ответа):
196. Приобретение навыка письма открывает слабослышащим возможности (выберите несколько вариантов ответа):
197. У учащихся с нарушением слуха имеются следующие особенности при обучении письму (выберите несколько вариантов ответа):
198. В соответствии с особенностями формирования письменной речи у лиц с нарушениями слуха педагогу необходимо (выберите несколько вариантов ответа):
199. Первый блок работы по формированию письменной речи:
200. Обучение письму основывается на выполнении следующих упражнений (выберите несколько вариантов ответа):
201. В упражнениях реализуются и развиваются: