Психология детей с нарушением зрения, основы тифлопедагогики.ДРБ_ДефДООиНШ

Скачать тест — (Психология детей с нарушением зрения, основы тифло_88e46975.pdf)

1. Нарушением у детей считается зрение остротой:
2. Миопия (близорукость) – дефект зрения, при котором человек
3. Гиперметропия (дальнозоркость) – дефект зрения, при котором человек
4. Астигматизм – заболевание,…
5. Все причины нарушения функции глаз можно разделить на:
6. К врожденным причинам нарушения зрения относятся
7. К приобретенным причинам нарушения зрения относятся
8. Коррекционные учреждения III и IV видов обеспечивают обучение, воспитание, коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии…
9. В коррекционное учреждение III вида принимаются
10. В коррекционное учреждение IV вида принимаются слабовидящие дети с остротой зрения
11. Неверно, что к аномалиям наследственной этиологии могут быть отнесены:
12. Неверно, что к аномалиям наследственной этиологии могут быть отнесены:
13. Микрофтальм – это:
14. Анофтальм – это:
15. Катаракта – это:
16. Пигментная дистрофия (дегенерация) сетчатки — это:
17. Астигматизм – это:
18. Острота зрения большинства людей, характеризующаяся способностью определять буквы и знаки десятой строки таблицы на расстоянии
19. Исследуемый, определяющий на расстоянии 5м буквы и знаки 5-й строки
20. Если острота зрения ниже 0,1, используется счет пальцев. Ребенок, сосчитавший раздвинутые пальцы руки
21. Дефект зрения у детей…
22. Относительно большую группу по сравнению со слепыми составляют слабовидящие дети с остротой зрения на лучше видящем глазу при использовании очков
23. Главное отличие слепых детей от слабовидящих в том, что
24. Особенности детей с нарушением зрения заметны с первых минут пребывания ребенка в кругу сверстников, не имеющих патологий зрения, за счёт…
25. Наиболее сложный период в жизни каждого ребенка, особенно тех, у которых плохое зрение – это
26. Чем выше нагрузка на ребенка, тем чаще дети с патологией зрения должны посещать врача – офтальмолога. Родителям необходимо контролировать состояние малыша, регулярно посещать плановые осмотры у офтальмолога…
27. Постоянно общаясь со слепыми и слабовидящими, надо помнить, что словесные методы часто дают им формальные, вербальные знания, поэтому составляемые слепыми детьми рассказы и, особенно, описания ими конкретных предметов, явлений, ситуаций, чрезвычайно…
28. Дети при письме из-за недостаточности звукового анализа слова
29. Устная речь детей с нарушением зрения часто бывает
30. Дети с проблемами зрения…
31. Наблюдения за слабовидящими детьми по анализу их осязательных представлений о форме, величине и структуре предметов, получили подтверждения, что эти дети предпочитают
32. Для слепого ребенка осязание — главный фактор для познания окружающего мира, так как посредством осязания ребенок получает основную информацию о форме, структуре, поверхности, температурных признаках предметов и их пространственном положении. Поэтому осязание при слепоте выступает как
33. Для того чтобы понять удаленное пространство, ребенок с нарушением зрения может.
34. Снижение зрения сказывается на формировании понятий и понимании значения слов. По существу, дети понаслышке судят о многих предметах, словесно обозначают их, но неясно себе их представляют и мало знают о них. Словесное знакомство с окружающим приводит
35. Процесс узнавания у слабовидящих детей цветных, контурных и силуэтных изображений не однозначен. Из всех трех видов изображений лучше всего дети узнают цветные картинки, так как…
36. Надо развивать у детей умения объединять слуховое восприятие с восприятием других модальностей, не только зрения, но и
37. Важно дать слабовидящим детям представления о том, что не всегда надо стремиться к зрительной ориентации, особенно в условиях, когда это невозможно. Детей надо учить ориентированию на слух на улице и в помещении, выделять звуки
38. Компенсирующая роль слухового восприятия при слабовидении должна рассматриваться как формирование чувствований
39. Проведенные наблюдения за слабовидящими детьми показывают, что чувственный уровень представлений о звучащем мире у слабовидящих детей
40. Характерные ошибки слабовидящих детей при сличении и осмыслении сходства и различий проявлялись
41. Термин «косоглазие» объединяет различные по происхождению и локализации поражения зрительной и глазодвигательной систем, вызывающие
42. Косоглазие может быть
43. Амблиопия при снижении зрения на обоих глазах равномерно возникает при:
44. Амблиопия при снижении зрения на обоих глазах равномерно возникает при:
45. Амблиопия при снижении зрения на обоих глазах равномерно возникает при:
46. Высокая степень амблиопии
47. Слабая степень амблиопии:
48. Амблиопия может формироваться:
49. Амблиопия может формироваться:
50. Амблиопия может формироваться:
51. Амблиопия (синдром «тупого», «ленивого» глаз характеризуется
52. Во всем мире амблиопией страдают.
53. Важный аспект раннего выявления и коррекции амблиопии, приобретается в связи с тем, что амблиопия является заболеванием
54. Выделяют амблиопию
55. Дисбинокулярная амблиопия возникает вследствие расстройства бинокулярного зрения. Понижение остроты зрения развивается вследствие
56. Обскурационная амблиопия развивается в результате катаракты, помутнений роговицы, преимущественно врожденных или рано приобретенных
57. Рефракционная амблиопия —постоянное и длительное проецирование на сетчатку глаза неясного изображения предметов внешнего мира при высокой дальнозоркости и астигматизме, и проявляется
58. Истерическая амблиопия возникает внезапно, чаше всего после какого-либо аффекта. Функциональные расстройства на почве истерии могут принимать характер
59. Познавательные и психологические особенности детей с амблиопией характеризует.
60. Дети с нарушениями зрения ограничены в непосредственном зрительном восприятии окружающего мира; они плохо видят отдаленные объекты, оптимально использовать наглядные пособия, на расстоянии не менее…
61. Обязательное условие для работы с детьми со зрительными патологиями и важная рекомендация – использование таких цветов, которые снимают нагрузку с органов зрения, как…
62. Упражнения для глаз включают элементы:
63. Особенности зрительного восприятия детей с нарушениями зрения:
64. Особенности зрительного восприятия детей с нарушениями зрения:
65. Особенности зрительного восприятия детей с нарушениями зрения:
66. Существуют методы раннего распознавания детей с расстройствами зрения. Это несколько тестов, позволяющих определить группу риска и тем самым сделать все возможное для исправления ситуации. Самый простой из них уже можно проводить …
67. У малыша может быть дальнозоркость, которая постепенно самостоятельно проходит
68. Период, который характеризуется повышенной опасностью развития патологий, что связано с уязвимостью глаз подростка при продолжительных учебных нагрузках, связан с тем, что глазные яблоки продолжают свой рост
69. Существуют дети с очень тяжелыми нарушениями, слепоту которых вылечить не под силу даже высококлассным специалистам, их примерно
70. Диагностировать патологию и скорректировать зрение еще до поступления в детский сад возможно…