Психолингвистика и неврологические основы логопедии.ДРБ_ЛвДОУ и НШ

Скачать тест — (Психолингвистика и неврологические основы логопеди_b140eaae.pdf)

1. В современной логопедической науке выделены следующие классификации речевых нарушений (выберете несколько ответов):
2. Клинико-педагогическая классификация опирается на:
3. Психолого-педагогическая классификация используется в образовательных учреждениях для:
4. В психолого-педагогической классификации выделяются нарушения речевых средств:
5. В психолого-педагогической классификации не выделяется следующий уровень сформированности отдельных компонентов языковой системы:
6. В России для определения речевого нарушения ребенка и его распределения в соответствующее образовательное учреждение существует:
7. Афония — это:
8. Дислалия — это:
9. Нарушения письменной речи включают (выберете один или несколько ответов):
10. К группе органических причин речевых нарушений не относится:
11. Логопсихология рассматривает речевую деятельность как:
12. Логопсихология является:
13. Основной целью логопсихологии является
14. Основные задачи логопсихологии:
15. Экспрессивная речь — это:
16. Импрессивная речь — это:
17. Речь человека не имеет следующую роль:
18. Пациент не замечает речевых недостатков, легко вступает в контакт людьми при:
19. Пациент в контакте с окружающими испытывает неприятные переживания, неловкость, стресс при:
20. Пациент находится в постоянном психологическом напряжении при:
21. У пациентов возникают трудности в организации собственного речевого поведения при (выберете один или несколько вариантов ответов):
22. Игровая деятельность детей с нарушениями речи отличается (выберете один или несколько вариантов ответов):