Методы поддержки профессиональной компетенции в работе организационного психолога (супервизия).dor_МАГ_23-084-М

Скачать тест — (Методы поддержки профессиональной компетенции в ра_40666b51.pdf)

… – это один из методов теоретического и практического повышения квалификации специалистов в области психотерапии, клинической психологии и др. в форме их профессионального консультирования и анализа целесообразности и качества используемых практических подходов и методов психотерапии
… супервизия – это организованный, обучающий процесс, имеющий четыре пересекающиеся цели (административную, оценочную, клиническую и поддерживающую), в котором принципы трансформируются в практические навыки
… – это разновидность индивидуальной работы со специалистами, не имеющими опыта работы, молодыми специалистами, не имеющими трудового стажа, с работниками, переведенными на другую должность, если выполнение ими функциональных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и приобретения новых практических навыков
… согласие – это средство зашиты терапевта и супервизора от судебного преследования со стороны клиента; оно означает, что клиент должен быть предупрежден о потенциальном риске или альтернативных возможностях оказания помощи, так чтобы его решение об участии в терапии было принято осознанно
Супервизорский … – это документ, составленный в форме единовременного или долгосрочного договора между супервизором и супервизируемым (в случае групповой супервизии – между супервизором и каждым участником групповой супервизии)
… (объект супервизии) – это практикующий психотерапевт или специалист, проходящий стажировку по психотерапии и обратившийся за супервизией
… форма наставничества предполагает персонализованное сопровождение наставником обучающегося, с учетом особенностей последнего
Цель супервизии – это … (укажите 2 варианта ответа)
Установите соответствие между функциями супервизии, выделенными А. Кадушиным, и их характеристиками:
Установите правильную последовательность этапов супервизионной работы:
В середине сентября в городскую районную поликлинику устроился на работу молодой специалист Евгений Викторович. Его непосредственный руководитель проинструктировал Евгения Викторовича, предоставил рабочий кабинет и занялся своими делами. Через два месяца к руководителю пришел Евгений Викторович с заявлением на увольнение. В ходе разговора выяснилось, что повлияло на увольнение нового работника. Евгений Викторович не смог освоиться в новом коллективе, а также у него возникли сложности в применении теоретических знаний на практике. Как можно было предотвратить данную ситуацию?
… супервизия – это супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов
… (личная) супервизия – это супервизия по контракту, заключенному с одним супервизируемым
… – это сотрудничество супервизоров, разных или равных по уровню, когда супервизорскую сессию ведет не один психолог, а два и более
… супервизии – это систематический образ действий (метод), с помощью которого проводится супервизия
… самоосознание – термин, обозначающий, что фокусирование на самом себе может провоцировать негативную оценку собственного поведения и усиливать чувство тревоги
… супервизия – это вариант ко-консультирования с обсуждением очно наблюдаемой супервизором работы супервизируемого немедленно после окончания сессии (индивидуальной, семейной или групповой) или прерыванием сеанса и управлением событиями по мере необходимости
Выделяют … супервизорские стили
Супервизорский стиль, характеризующийся холодностью, отчужденностью, а иногда и враждебностью, – это … стиль
Установите соответствие между эффективными стилями супервизии и их характеристиками:
Установите правильную последовательность уровней супервизорской модели развития:
В процессе терапии супервизор сделал замечание супервизируемому терапевту по поводу слишком громкого разговора с клиентом. Супервизор объяснил это тем, что у супервизируемого терапевта произошли какие-то проблемы в личной жизни. Какой неэффективный супервизорский стиль выбрал супервизор?
Система общения, где все высказывания и действия рассматриваются в контексте задач супервизии, место экспериментирования, где специалисты исследуют процессы, участниками которых они являются, – это супервизорское …
Подготовка к процессу … – это фиксация необходимых фрагментов практической работы с клиентами: от интервью и формулирования диагноза, выделения психологических мишеней и заключения психотерапевтического контракта до выполнения собственно психотерапевтических методов и подведения итогов работы
Психическое расстройство, основными признаками которого являются сниженное (угнетенное, подавленное, тоскливое, тревожное, боязливое) или безразличное настроение и снижение или утрата способности получать удовольствие (ангедония), – это …
… – это состояние физического и психического истощения, возникшее в ответ на эмоциональное перенапряжение при работе с людьми, которому особенно подвержены люди, чья трудовая деятельность связана с регулярным общением с другими людьми, эмоциональными сопереживаниями, большой ответственностью
Супервизор в различных ролях выполняет различные функции, в частности, в роли … супервизор исследует чувства консультанта в ходе консультативной и супервизорской сессий, а также по поводу определенных техник и интервенций; побуждает исследования самого себя по поводу его чувства доверия к супервизору и др.
Наставник, который помогает менее опытным психологам проанализировать их чувства, эмоции, реакции, – это …
Люди, работающие в категории помогающих профессий, больше всего подвержены синдрому …
Симптом, выражающийся в безразличии, безучастности, в отрешенном отношении к происходящему вокруг, в отсутствии стремления к какой-либо деятельности, отсутствии отрицательного и положительного отношения к действительности, отсутствии внешних эмоциональных проявлений, – это …
Установите соответствие между вариантами очной супервизии и их характеристиками:
Установите правильную последовательность фаз доклада супервизируемого в процессе групповой супервизии:
На первой супервизионной сессии супервизор и супервизируемый начали перебивать друг друга в разговоре с клиентом и пришли в замешательство. Оказалось, что роли в данной супервизии не распределены. Нужно ли им было что-то сделать, чтобы предотвратить конфликтную ситуацию?
Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими личными интересами, – это …
Меры, направленные на восстановление нормы по определенным психическим показателям, – это психологическая …
Взаимосвязанность участников группы, проявляющаяся в открытости и взаимном доверии друг к другу, в общей работе участников по достижению сходных целей, – это … группы
Форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника, – это …
Термин, введенный 6ихевиористами и обозначающий приобретение организмом новых форм реакций путем подражания поведению других живых существ или наблюдения за ним, – это социальное …
… факторы группы – это элементы групповой терапии, которые предопределяют улучшение состояния или ситуации пациента; их воздействие обусловливают действия терапевта, других участников группы и самого пациента
Совместная деятельность членов группы, направленная на решение стоящих перед ней задач, – это …
Несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет, – это …
Установите соответствие между групповыми ролями (классификация Р. Шиндлера) и их характеристиками:
Установите правильную последовательность этапов развития группы в тренинге
Один из участников групповой терапии Герман столкнулся с тем, что поддержка со стороны других участников и опека со стороны терапевта, которые он ожидал, имеют границы. Герман почувствовал, что, несмотря на близость отношений с другими участниками, существует одиночество, которого нельзя избежать и которое является важным в жизни человека. С каким терапевтическим фактором столкнулся Герман?
Персонализованное сопровождение наставником обучающегося с учетом индивидуальных образовательных дефицитов и других индивидуальных особенностей последнего – это … форма наставничества
Метод организации контактов и взаимодействия сопровождаемых с актуально и перспективно значимыми социальными партнерами (например, школьников – с представителями профессиональных образовательных организаций, вузов, предприятий, работодателей), – это …
…конфликт представляет собой ситуацию, при которой возникает противоречие между нормами профессиональной этики и обстоятельствами, сложившимися в процессе служебной деятельности
Необходимость предотвращения разглашения, утечки какой-либо информации – это …
Цель … – это повышение качества проведения психотерапии и подготовка профессионалов в области психотерапии
… функция супервизии включает в себя рефлексию, открытие, осознание и изменение личных, интеракциональных и инстуциональных условий, мотивирование/развертывание человеческого развития вплоть до надежд на инновативные влияния супервизии на психосоциальную работу
Все формы супервизорских отношений должны начинаться с …
… выделяет три главные функции супервизии – образовательную, административную и поддерживающую
Установите соответствие между типами наставничества и их характеристиками:
Установите правильную последовательность фаз супервизионного процесса:
Супервизорский стиль, характеризующийся теплом, помощью, дружеским поведением по отношению к супервизируемому терапевту, поддержкой и открытостью, – это … стиль
Супервизорский стиль, фокусирующийся на отношениях между супервизором и супервизируемым терапевтом, поддерживающий взаимодействие и обращение к потребностям в отношениях, – это … стиль
Супервизия, в которой участники группы получают возможность попеременно играть роль супервизора в собственной команде и лишь в особо затруднительных случаях приглашают внешнего супервизора для оказания поддержки и помощи, – это … супервизия
В основе … модели супервизии лежит представление, что все мы продолжаем расти: растут наши желания, начинания и усилия, меняются паттерны поведения
… модель супервизии базируется на подходе к психотерапии как к стратегии и тактике терапевтического контакта, независимо от выбора стратегии воздействия
Особое значение для супервизорских отношений имеют … факторы, которые основываются на различиях в социальном, экономическом, политическом, финансовом положении и физической силе, принятых в обществе образцах поведения мужчин и женщин
На супервизорские отношения влияют такие статические факторы, как … (укажите 2 варианта ответа)
Неэффективными являются такие супервизорские стили, как … стиль (укажите 2 варианта ответа)
Установите соответствие между видами групповой супервизии и их характеристиками:
Установите правильную последовательность стадий процесса очной супервизии:
Специалист, проходящий супервизию, – это …
Перенесение бессознательных чувств и реакций аналитика на пациента – это …
… – это процесс осознания субъектом некоторого явления действительности как события собственной жизни и последующее отражение в сознании
Обращение внимания субъекта на самого себя или на свое сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление, – это … (рефлексия)
Защитный механизм психики, нацеленный на отчуждение и установление границ в отношении другого человека, – это …
Психический механизм, препятствующий психоаналитическому проникновению в бессознательное и мешающий возвращению вытесненного, – это …
Непременным условием супервизорского контракта является соблюдение …
В процессе супервизии используются такие методические приемы, как …
Установите соответствие между ролями супервизора и их стратегиями:
Установите правильный алгоритм процесса супервизии:
Процесс острого или длящегося негативного переживания, в своей верхней точке превращающийся в позитивное переживание, высвобождение переживаемых эмоций, – это …
Психиатрический термин, введенный Гарри Салливаном, обозначающий искажение в восприятии одним человеком других людей, основанное на его фантазиях о них, – это … искажение
… – это человек, использующий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д.; также это понятие означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т. д.) …
Меры, направленные на лечение патологий психологического характера путем прямого или косвенного воздействия на психику человека, – это …
Супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов, – это … супервизия
… группы – это несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет
… – это форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника
… – это взаимосвязанность участников группы, проявляющаяся в открытости и взаимном доверии, в общей работе участников по достижению сходных целей
Установите соответствие между ролями группового терапевта, описанными С. Кратохвилом, и их характеристиками:
Установите правильную последовательность фаз развития группы:
Анатолий при приеме на работу рассказал о своих страхах по поводу большой ответственности на новом месте. В ходе беседы будущий руководитель пообещал предоставить опытного наставника, который возьмет на себя всю ответственность за работу Анатолия, без финансового вознаграждения за это. Как называется такой тип наставничества?
После проведения терапии, на прослушивании аудиозаписи в супервизорской группе выяснилось, что клиент не был предупрежден об альтернативных возможностях оказания помощи. Совершена ли ошибка? Нужно ли было сообщить об этом клиенту?
Молодой терапевт Анна шла по коридору в кабинет своего будущего супервизора и переживала. Она представляла супервизора строгим мужчиной. Но, войдя в кабинет, она увидела женщину. — Здравствуйте, меня зовут Светлана Сергеевна, я ваш супервизор! – представилась она Анне. Анна обрадовалась, все переживания и страхи ушли. День начался с хорошего настроения. Какие факторы повлияли на настроение и страхи Анны в супервизорских отношениях в данном случае?
Супервизируемый терапевт Игорь Валентинович при обсуждении будущего сеанса семейной терапии с группой супервизоров выразил беспокойство о том, что он, возможно, еще не совсем готов остаться один на один с клиентами и ему понадобится помощь. Тогда был предложен вариант терапии, когда группа супервизоров будет в соседнем кабинете наблюдать работу супервизируемого через зеркальное стекло, а супервизируемый в любой момент семейной сессии, испытывая трудности, сможет проконсультироваться с супервизорами по телефону. Какой вариант супервизии был предложен супервизируемому?
Приступив к консультации, супервизор Борис Анатольевич задал вопрос супервизируемому Герману: «Как бы вы хотели использовать время настоящей супервизии?». При ответе на данный вопрос Герман замялся, он был не в состоянии четко изложить материал и начал долго путаться в своих объяснениях. Что в этом случае должен сделать супервизор?
После очередной супервизорской сессии, раздумывая над прошедшей супервизией, супервизируемый Герман пришел к выводу, что в связи с различиями в профессиональном статусе и компетентности с супервизором Борисом Анатольевичем они приобретают в процессе проведения супервизии совершенно разный опыт. Необходимо ли что-то делать в случае если это озадачило супервизируемого или супервизора?
Терапевт Герман в процессе общения с клиентом выявил у него склонность к изменению восприятия окружающих. В процессе межличностного взаимодействия клиент строил свое отношение к другому человеку не на основании свойств, реально присущих его личности, но целиком или преимущественно на основе своей собственной фантазии. Каким термином можно описать данные склонности клиента?
В процессе групповой терапии ведущий группы Артем вел себя как один из членов группы и выражал свои подлинные чувства на ряду с участниками группы. Назовите основную роль, которую применил к себе ведущий терапевтической группы Артем.
Оцените свою удовлетворенность качеством видеолекций данной дисциплины по шкале от 1 до 10, где 1 — полностью не удовлетворен(а), а 10 — полностью удовлетворен(а).
Насколько понятным для вас языком написаны конспекты и другие текстовые материалы?
На сколько материалы курса актуальны и применимы в вашей учебе или работе?
Оцените, насколько для Вас интересны материалы курса по шкале от 1 до 10, где 1 — совсем неинтересно, а 10 — я полностью погружаюсь в изучение материалов и чувствую сильную мотивацию к обучению.
Какова ваша общая удовлетворенность контентом курса?
Что бы вы предложили улучшить в контенте курса? (Выберите один или несколько вариантов ответа)
Насколько, по вашему мнению, тестирования соответствуют изученным материалам курса?