Методика обучения химии в условиях реализации ФГОС.ДРБ_ТиМП химия

Скачать тест — (Методика обучения химии в условиях реализации ФГОС_5f4b403c.pdf)

Документ, определяющий нормы и требования обязательного минимума содержания базовых программ образования, максимальный объем учебной нагрузки учащихся, уровень подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, а также ключевые требования к обеспечению процесса образования
Какой подход является основой нового образовательного стандарта?
Внеклассная форма работы, которая охватывает, прежде всего, учащихся с уже пробудившимся интересом к химии или какой-либо ее отдельной области
Характерная особенность массовой внеурочной работы
Кем выступает учитель при проектировании современного урока химии?
Что НЕ является главной педагогической целью познания?
Одно из новых направлений развития содержания образования в развитых странах мира, важное условие повышение качества образования
Одно из слагаемых формулы компетентности
Определенный ряд вопросов, которые направляют мысли и ответы учащихся в нужное русло. По сути, происходит открытие детьми некоторых фактов, явлений.
К ключевым компонентам процесса обучения химии относится
Разновидность демонстрационного учебного химического эксперимента
Какая должность НЕ указывается в утверждении и согласовании Инструкции по охране труда при работе в кабинете химии?
Согласно какому пункту Инструкции по охране труда при работе в кабинете химии необходимо проверить противопожарные средства кабинета и лаборантской?
Демонстрационный эксперимент, который используется, когда происходящие процессы мало заметны или слабо воспринимаются органами чувств.
Коллекции, химические реактивы и материалы являются видом учебного оборудования
Дидактически законченный информационно-функциональный узел содержания обучения, обеспечивающий универсальный характер дидактических средств
Ученикам предлагается изучить процесс образования кислоты при взаимодействии газа с водой. Ваша задача — выбрать методический прием, соответствующий принципам ФГОС. Вопрос: Какой методический прием лучше всего соответствует принципам ФГОС при обучении образованию кислоты взаимодействием газа с водой?
Ученикам предлагается провести эксперимент, добавив различные количество цинка в раствор соляной кислоты. Задача учеников — определить, как количество цинка влияет на количество выделившегося водорода. Вопрос: Какие результаты эксперимента могут свидетельствовать о зависимости между количеством цинка и количеством выделившегося водорода?
Вы предлагаете ученикам провести эксперимент с разными концентрациями реагентов и измерить скорость химической реакции. Ученикам предоставлены растворы кислоты и щелочи разных концентраций. Задача учеников — определить, как концентрация влияет на скорость реакции. Вопрос: Какие выводы можно сделать по результатам эксперимента относительно влияния концентрации реагентов на скорость химической реакции?
На уроке вы предложили ученикам провести эксперимент, в ходе которого они должны сравнить свойства двух металлов, алюминия и железа, при воздействии на них различных окислителей. Ученикам предоставлены следующие вещества: кислород, хлор, водяной раствор серной кислоты и водяной раствор натрия гидроксида. Вопрос: Какие изменения в свойствах металлов (алюминия и железа) произойдут при воздействии указанных окислителей?