Итоговый экзамен Сурдопедагогика (сурдопереводчик).ДРБ_Сурдопедаг

Скачать тест — (Итоговый экзамен Сурдопедагогика (сурдопереводчик)_80d39075.pdf)

1. Понятие анализатора как термина введено:
2. Анализатор, выполняющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, это:
3. Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга, это:
4. Процесс, формирующий образ предметов, явлений из окружающего мира в структуры психики, отображение качеств и свойственных характеристик предмета и явления цельно, это:
5. Поражение одного из анализаторов человека искажает функционирование всей системы восприятия человека и обозначается как:
6. В состав и строение анализатора входят:
7. Воспринимающий орган или рецептор, преобразующий определённый вид энергии раздражения в процесс нервного возбуждения называется:
8. Состоит из релейных подкорковых ядер и проекционных отделов больших полушарий головного мозга:
9. Восприятие всегда складывается из ощущений от нескольких органов чувств, что позволяет воспринимать мир объективно, и называется:
10. Неверно, что проводящие пути:
11. Во внутреннем ухе формируется слуховая ветвь преддверно-улиткового нерва:
12. Передача звукового сигнала, идущего к ядрам слухового анализатора, подкорковым слуховым центрам и корковому центру слуха в височной доле каждого полушария, формирует:
13. Со средним ухом внутреннее ухо сообщается окошечками, затянутыми перепонками:
14. Неверно, что находящиеся в барабанной полости слуховые косточки называются:
15. Основной частью среднего уха является барабанная полость — небольшое пространство, находящееся в височной кости:
16. Наружное ухо человека состоит из:
17. Орган слуха расположен в:
18. Неверно, что орган слуха разделен на:
19. Орган слуха расположен в височной кости черепа и разделен на анатомически и функционально связанных между собой:
20. Слуховой анализатор (слуховая сенсорная систем-
21. Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:
22. Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:
23. Неверно, что неврит слухового нерва может развиваться вследствие причины:
24. Патология проводникового отдела — неврит слухового нерва – это патология, сопровождающаяся:
25. Неверно, что к дефектам и повреждениям внутреннего уха относятся:
26. К патологиям коркового отдела, приводящим к потере слуха, относятся:
27. Неверно, что при гнойном среднем отите, происходит:
28. Неверно, что заболевания среднего уха приводят к:
29. Патология наружного уха, клинически может проявляться
30. Группа врожденных патологий, которые характеризуются деформацией, недоразвитием либо отсутствием всей раковины или ее частей, называются:
31. Педагогическая диагностика слуха детей до года с нормальным слухом основан на реакции на весь набор неречевых звучаний на расстоянии:
32. Способны локализовать источник звука в пространстве: справа, слева, сзади:
33. Для педагогической проверки слуха при педагогической диагностике слуха детей раннего возраста, необходимо участие:
34. Педагогическая диагностика слуха старших детей, начиная с 5-летнего возраста проводится с помощью шепотной и разговорной речи в относительно звукоизолированном помещении, длина которого:
35. Диагностика слуха с помощью шепотной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:
36. Диагностика слуха с помощью разговорной речи у старших детей с нормальным слухом в условиях тишины проводится на расстоянии:
37. Слуховую функцию у детей старше 7 лет можно исследовать с помощью набора:
38. Во избежание угасания предыдущей реакции, процедура педагогической диагностики слуха детей раннего возраста проводится с интервалами между сигналами – не менее:
39. Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:
40. Неверно, что педагогическая диагностика пропорций наружного уха включает показатель:
41. Сурдопедагогика — это:
42. В педагогической практике используются следующие средства общения (выберете один или несколько ответов):
43. Освоение письма, чтения и устной речи происходит:
44. Ф. Ф. Рау и Н. Ф. Слезиной разработано пособие:
45. Язык жестов состоит из жестов в сочетании с (выберете один или несколько вариантов):
46. Конфигурация жестовой речи – это:
47. Каждый жест в дактикологии означает:
48. Образовательный процесс начинается с:
49. Существуют следующие инновационные методы для работы с детьми с нарушением слуха:
50. Вибротактильная фаза верботональной методики характеризуется:
51. В России образовательный процесс для детей с полным отсутствием слуха доступен с:
52. Учебно-воспитательная работа в инклюзивной школе направлена на:
53. Дети с полным отсутствием слуха посещают специальные школы:
54. В школах 1 вида организуется работа с детьми:
55. В образовательной программе для детей с отсутствием слуха активно используются (выберете один или несколько ответов):
56. Задача социальной адаптации на базе образовательных учреждений (выберите один или несколько ответов):
57. Глухие дети имеют следующие особенности в обучении (выберете один или несколько ответов):
58. Развитие мышления и интеллекта глухих детей строится на основе (выберете один или несколько ответов):
59. Комплексный подход основывается на познании мира и его свойств через (выберете один или несколько ответов):
60. Анализ — это:
61. Слабослышащие дети могут обучаться (выберете один или несколько ответов):
62. Педагог контролирует следующие навыки:
63. Активизация слуховых анализаторов достигается с помощью (выберете один или несколько ответов):
64. Слабослышащие дети обучаются в (выберете один или несколько ответов):
65. Специальная школа для слабослышащих детей II вида имеет следующие отделения (выберете один или несколько ответов):
66. В первый класс в любое из отделений принимаются дети:
67. Образовательная программа имеет следующие ступени (выберете один или несколько ответов):
68. Социальная адаптация дает возможность ребенку (выберете один или несколько ответов):
69. Педагог помогает правильно сформировать:
70. Первостепенная роль речевых навыков:
71. Речевой метод может быть использован (выберете один или несколько ответов):
72. Для тонального метода используются:
73. Аудиометрия основывается на:
74. Посредством аудиометрии диагностируется:
75. Аудиометрия является:
76. При помощи каких музыкальных инструментов проводится обследование слуха:
77. Проверка слуха с помощью шепотной и разговорной речи является частью обязательных (Выберете один или несколько вариантов):
78. Ребенок в норме слышит шепот на расстоянии:
79. Методика Т.А. Ткаченко по распознаванию неречевых звуков проводится с помощью:
80. Фонематический слух — это:
81. Аналитико-синтетический метод предполагает:
82. Нарушение слуха в детском возрасте является:
83. Полное отсутствие слуха, при котором полностью невозможно восприятие обращенной речи носит название:
84. Генетические нарушения слуха могу проявляться:
85. Генетические мутации затрагивают:
86. Наследственные нарушения слуха проявляются (выберете один или несколько вариантов):
87. Первое место среди врожденных причин занимают:
88. Болезни матери во время беременности, увеличивающие риск нарушений слуха у ребенка:
89. На состояние слуха оказывают влияние различные заболевания (выберете один или несколько вариантов):
90. К причинам приобретенных нарушений слуха относятся следующие инфекционные заболевания:
91. Аллергические реакции:
92. Сурдопедагог Рахиль Марковна Боскис выделяет следующие критерии классификации нарушений слуха (выберете один или несколько вариантов):
93. Ранооглохшие дети — это:
94. У позднооглохших речь сформирована:
95. К первой группе глухих относятся:
96. Первая и вторая группы глухоты могут воспринимать:
97. Пациенты с третьей и четвертой группой глухоты в состоянии воспринимать:
98. Несиндромальная тугоухость:
99. Кондуктивная тугоухость происходит при:
100. Острая тугоухость -…:
101. У пациента с первой степенью тугоухости наблюдается:
102. Сурдопсихология — это отрасль психологии, изучающая:
103. Психологическая помощь пациенту с нарушением слуха происходит:
104. Для анализа психологического состояния детей используются:
105. Слух имеет следующую функцию:
106. Защитная функция слуха заключается в:
107. Психологические особенности при полной потере слуха (выберете один или несколько вариантов):
108. При тугоухости часто диагностируется:
109. Психологический дискомфорт возникает из-за:
110. Ж.И. Шиф выделяет следующие условия становления речи детьми с нарушением слуха:
111. Л.С. Выготский считал основой компенсации глухоты и психологической адаптации людей с нарушением слуха (выберете один или несколько вариантов):