Итоговая аттестация Современные технологии в педагогике: Педагогика и методика начального образования.дпо_ЦЗН

Скачать тест — (Итоговая аттестация Современные технологии в педаг_a819f7f1.pdf)

Начальный этап становления чтения, где еще не сложилась техника чтения, процесс перекодировки буквенных знаков в звуковые единицы происходит с большим трудом
Прием работы над темпом чтения, когда учитель читает произведение вслух в разных темпах, дети читают «про себя», стараясь не отстать;
К упражнению на развитие четкости и правильности произнесения относится:
К упражнению, вырабатывающему внимание, к слову, и его частям относится:
Эмоциональная окрашенность речи, те чувства, то настроение, которое исполнитель пытается донести до слушателей
Вид речевой паузы, обозначающей момент наивысшего эмоционального напряжения в тексте:
Устная передача учеником содержания какого-либо прозаического произведения
Рассуждение о прочитанном, включение в нее репродуктивных, оценочных, проблемных, обобщающих вопросов и заданий по содержанию прочитанного;
Вид иллюстрирования, когда у ученика имеется связный рассказ о том, какую картину он нарисуют к тексту художественного произведения
Вид пересказа, который предполагает передачу не всего текста, а какой-либо его части (описание какого-то отдельного события в произведении, характеристика одного из персонажей, пересказ эпизода, относящегося к текстовой иллюстрации и т. д.)
Окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии своих проявлений, это объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания
Система наук о природе, совокупность естественных наук, взятая как целое
Методологический принцип преподавания естествознания, который предполагает рассматривать отдельные компоненты педагогического процесса (цели и содержание образования, методы, формы и средства обучения, деятельность учителя и учащихся) не изолированно, а во взаимосвязи и взаимодействии
Методологический принцип преподавания естествознания, который требует ориентации учебного процесса на отдельную личность, признание ее уникальности, интеллектуальной и нравственной свободы
Методологический принцип преподавания естествознания, ставящий ребенка в позицию субъекта образовательного процесса, что предполагает самостоятельное определение цели; планирование и организацию учебной деятельности; самоконтроль и самооценку результатов деятельности
Методологический принцип преподавания естествознания, связывающий человека как носителя определенной культуры с системой общественных и духовных ценностей
Вид урока, заключающийся в том, что объект для изучения передается в руки ученика, и ведущими формами деятельности детей являются практические и лабораторные работы
Вид урока, который проводится в начале учебного года как введение в предмет, а в начале темы как введение в тему:
Метод педагогических исследований, при котором происходит анализ литературных источников, архивных материалов, документации, программ и учебников в аспекте рассматриваемой проблемы позволяет познакомиться с методическим наследием прошлых лет и современным состоянием проблемы исследования
Метод педагогических исследований, при котором происходит сбор информации, основанный на непосредственном или опосредованном взаимодействии исследователя и испытуемых
К какому жанру относится описание, где изображаются из специально созданных или предусмотренных композиций различные предметы обихода, фрукты, овощи:
К какому жанру относится описание, где изображается вид какой-либо местности
Проектирование эстетического облика промышленных изделий:
Что не является видом урока ИЗО в начальной школе?
Как называется краткосрочная работа линией, требующая 3-5 минут, фиксирующая отдельные наблюдения или положения предметов:
Как называется работа с натуры, выполненная преимущественно вне мастерской с целью собирания материала для более значительной работы или ради упражнения.
Дидактический принцип обучения на уроке технологии, где учитель демонстрирует образцы изделий, показывает модели:
Назовите основные виды бумаги, с которыми учащиеся знакомятся на уроках технологии в начальных классах:
Построение, приведение в определённое взаиморасположение различных предметов, частей, элементов
Как называется искусство бумагокручения, то есть изготовление плоских или объемных композиций из скрученных в спирали длинных и узких полосок бумаги
Организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы:
Форма обучения, при которой обучении учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей, организует сотрудничество учащихся и определяет единый для всех темп работы:
Форма обучения, при которой учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса:
Фома группового обучения, при которой организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп учащихся:
Фома группового обучения, которая предполагает деление класса на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания:
Вспомогательной формой организации обучения выступает:
Вид урока, на котором систематизируются и воспроизводятся наиболее существенные вопросы из ранее пройденного материала, восполняются имеющиеся пробелы в знаниях учащихся и раскрываются важнейшие идеи изучаемого курса:
Вид урока, который позволяет учителю выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков, учащихся в определенной области, установить недостатки в овладении учебным материалом, помогают наметить пути дальнейшей работы:
Вид контроля в обучении, который направлен на выявление знаний, умений и навыков, учащихся по предмету или разделу, которые будут изучаться:
Вид контроля в обучении, который осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся:
Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности
Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников
Функция педагогической профессии, которая связана с приспособлением учащегося, воспитанника к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации
Функция педагогической профессии, которая связана с развитием личности учащегося, творческой индивидуальности
Система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений педагога к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности, которые являются источником его активности
Совокупность профессионально обусловленных требований к учителю называется
Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности называются:
Высшим проявлением педагогического долга является
Взаимоотношения учителя с коллегами, родителями и детьми, основанные на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют сущность
Научный подход к педагогическим явлениям, владение умениями эвристического поиска и методами научно-педагогического исследования, в том числе анализ собственного опыта и опыта других учителей
Система побуждений, которая заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельности смысл, называется:
Тип детско-родительских отношений, при которых родитель высоко оценивает способности ребенка, испытывает чувство гордости за него, поощряет инициативу и самостоятельность ребенка и старается быть с ним на равных, называется:
Вид игр, которые проводятся в форме образовательного воображаемого путешествия по определенному маршруту, раскрывающему познавательное содержание в сочетании с игровой деятельностью:
Вид компьютерных игр, целью которых является завоевание вражеских территорий, заключение необходимого союза, набор определенного количества очков, управление ресурсами, войсками, энергией:
Деятельность, имеющую своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, которая должна побуждаться адекватными мотивами
Процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему, называется:
Тип отношения к учению, когда происходит осознание неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть, если не будешь учиться:
Форма трудовой деятельности младшего школьника, при которой происходит изготовление различных поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева:
Элемент дидактической игры, при которой предъявляется совокупность нравственных требований к взаимоотношениям детей, к выполнению ими норм поведения, которые задаются учителем
Тип детско-родительских отношений, при которых имеется стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность
Навык красивого и правильного написания букв и их соединений в словах
Навык обозначения звуков на письме соответствующими буквами, навык установления соотношений между звуками, единицами звучащей речи, и буквами
Навык правильного письма, предусматривающий соблюдение при письме норм русского правописания, орфографии
К дополнительным средствам обучения русскому языку относятся:
Процесс формирования навыка письма у учащихся начальных классов состоит из стадии:
Упражнениями на развитие мускульной памяти являются
Изучение орфографии на практической основе, формирование орфографических умений, обеспечивающих в дальнейшем успешное овладение нормами правописания:
Функция учебника по русскому языку для начальной школы, предмьтавляющая собой целенаправленное усвоение знаний, развития умений и навыков
Основной задачей учителя на уроках обучения грамоте является выработка
Традиционной задачей начальной школы является задача
Один из математических методов познания, представляющей собой описание какого-либо класса явлений реального мира на языке математики
Одна из важнейших компонент начального математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, для эстетического воспитания учащихся
Одна из важнейших компонент начального математического образования, направленная на формирование представлений о переменной величине, функциональной зависимости между величинами, получение школьниками представлений о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов
Метод сообщения темы с мотивирующим приемом, когда классу сообщается интригующий материал, захватывающий внимание учеников, но при этом связанный с темой урока
Способы взаимодействия учителя и учащихся, направленного на достижение целей образования, воспитания и развития школьников ходе обучения
Технология урока развивающего типа, когда происходит формирование способности учащихся к фиксированию собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднений
Технология урока развивающего типа, когда происходит формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции
Система средств обучения математике складывается из следующих основных видов пособий:
Учебные задания, для выполнения которых от учащихся требуется применение ранее полученных знаний или умений в новых или вариативных практических ситуациях
Метод воспитания, представляющий собой тщательно продуманную систему вопросов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний:
Обобщенная система взглядов, убеждений, идеалов, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде:
Процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности:
Двигательные действия, специально организованные и сознательно выполняемые в соответствии с закономерностями и задачами физического воспитания.
Прогулки, экскурсии, походы и путешествия, организуемые для ознакомления учащихся с родным краем, природными, историческими и культурными памятниками нашей страны:
Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач:
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы с учащимися:
Метод воспитания, при котором происходит последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме:
Способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива: