Итоговая аттестация Педагог дополнительного образования.дпо

Скачать тест — (Итоговая аттестация Педагог дополнительного образо_ad14b628.pdf)

К особенностям психофизиологической группы детей относят…
Результаты психодиагностического обследования детей ни при каких условиях не должны…
Развитие и коррекция — это работа по…
Принцип системности психологической службы заключается в…
Приоритетные задачи этапа стабильного функционирования воспитательной системы это:
Основной принцип личностно-ориентированного обучения…
Основные идеи педагогики сотрудничества идея…
Основные положения концепции образовательной технологии «Дебаты» К. Поппера – это …
Условия успешной реализации личностно-ориентированного обучения …
Обязательным условием психологического сопровождения на всех образовательных уровнях является его…
Программы, которые направлены на выявление и развитие способностей детей, приобретение ими определенных знаний и умений в избранном виде деятельности:
Программы дополнительного образования детей различаются по целям обучения:
Программы, которые раскрывают и развивают творческие способности учащихся к научной деятельности, формируют необходимые навыки для исследовательской работы, умения претворять свою авторскую идею.
Документ, в котором определяется перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности, формы промежуточной аттестации обучающихся
Направленность дополнительной образовательной программы, на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовку личности к восприятию великого мира искусства, формирование стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира
Исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности
Расчёт количества часов в учебно-тематическом плане ведется
Конкретная характеристика знаний, умений, навыков, представлений, отношений, ценностных ориентиров, уровня способностей, приобретаемых учащимся в ходе обучения по программе (или в конце того или иного этапа освоения программы)
Дидактические пособия, которые используются педагогом при изучении конкретной темы, список литературы для детей, технические и информационные средства обучения и другой необходимый для работы материал
Мероприятия по формированию коллектива, общие творческие дела, социально значимая деятельность
Образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам – это
Конвенция ООН о правах ребенка устанавливает право каждого ребенка на уровень жизни:
Договор об образовании заключается в простой письменной форме между:
В Конституции РФ…
Федеральные государственные образовательные стандарты регламентируют…
Принцип, согласно которому ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации, закреплен в
Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от
Образовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность:
Главный документ, на положениях которого строится вся деятельность образовательного учреждения:
Документ, который представляет основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности педагогического процесса
Дополнительные общеразвивающие программы реализуются:
Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются:
Комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
Программы, направленные на обеспечение подготовки творческих и педагогических работников высшей квалификации по творческо-исполнительским специальностям, которые реализуются в образовательных организациях высшего образования, реализующих основные образовательные программы высшего образования в области искусств, в очной форме обучения
Программы, которые направлены на физическое воспитание личности, выявление одаренных детей, получение ими начальных знаний о физической культуре и спорте
Разрешены следующие формы реализации образовательных программ:
Дополнительные общеобразовательные программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность:
Численность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов в учебной группе устанавливается
В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дополнительного образования, — это…
Качество в системе образования рассматривается как:
Функция педагогической диагностики, представляющая собой изучение уровня обученности, воспитанности и развития учащегося, а также уровня профессиональной компетентности педагога
Функция педагогической диагностики, представляющая собой выявление причинно-следственных связей между условиями и результатами обучения
Функция педагогической диагностики, представляющая собой качественную и количественную оценку деятельности участников педагогического процесса
Функция педагогической диагностики, представляющая собой профилактику негативных последствий обучения и определение новых целей
Функция педагогической диагностики, представляющая собой исправление (изменение) действий педагога и учащегося с целью устранения негативных последствий обучения
Функция педагогической диагностики, представляющая собой систематическое предъявление участникам педагогического процесса результатов педагогической деятельности
Вид вопросов в анкете, предлагающие несколько вариантов ответа, из которых необходимо выбрать один или несколько
Психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между исследователем и субъектом по заранее разработанному плану
Метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе
Технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными
Вид технологии, когда учебная группа делится на подгруппы для решения и выполнения конкретных задач и задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого ученика
Вид технологии, когда достижение творческого уровня является приоритетной целью
Универсальная методическая система, которая сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития мышления, что позволяет ребенку решать творческие и социальные задачи самостоятельно
Вид технологии, при которой организация занятий предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит овладение знаниями, умениями и навыками и образовательный процесс строится как поиск новых познавательных ориентиров
Индивидуализированное самообучение, при котором используется учебная программа, составленная из модулей
Функциональный узел, в качестве которого выступает программа обучения, индивидуализированная по выполняемой деятельности
Виды обучающих программ, когда в случае затруднения обучаемому предоставляется дополнительная информация, которая позволит выполнить контрольное задание и дать правильный ответ (В.П. Беспалько):
Вид технологии, направленный на усвоение общественного опыта, обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся
По характеру педагогического процесса выделяют педагогические игры:
Многопрофильные и многоуровневые организации, имеющие программы по разнообразным направлениям деятельности, рассчитанные на разные сроки и уровень сложности
Реализация региональных, досуговых программ, помощь образовательным организациям и семьям в организации досуга детей и подростков
Творческий коллектив детей и педагогов, объединенный общей целью, задачами, ценностями совместной творческой деятельности
Детское объединение, представляющее собой единый творческий коллектив, состоящий из групп исполнителей по отдельным видам искусства
Объединение детей и педагогов в целях общения по интересам, связанным с культурой, искусством, политикой, техникой, спортом, досугом
Система взаимообусловленных, преемственных программ одного направления, позволяющих детям заниматься на доступных уровнях
Добровольное объединение старшеклассников, создающееся с целью изучения той или иной отрасли науки, исследования определенных научных проблем
Коллектив старшеклассников или старших подростков, занимающихся прикладной областью научного знания или междисциплинарными исследованиями
Клубы по видам основной деятельности делятся на:
Принципом организации деятельности детских объединений в организации дополнительного образования детей: