Теория и методика духовно-нравственного воспитания БАК

Скачать тест — (Теория и методика духовно-нравственного воспитания_bc5401f8.pdf)

Деятельность педагогов, ориентированная на реализацию целей образования в условиях педагогического процесса:
Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью:
Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность — это явление, которое:
Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания — это:
Социализация в широком значении характеризуется как:
К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное влияние на человека), выделенным в теории воспитания А.В. Мудриком относятся:
Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков, или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях это:
Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:
Методы воспитания — это:
Современный национальный воспитательный идеал определяется:
В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего, как:
Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива А.С. Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др.) относится к:
Модель организации взаимно обусловленной деятельности педагога и ребенка, конструируемая с целью формирования у него ценностного отношения к миру и самому себе называется …
Метод воспитания распадается на составляющие его элементы (части, детали), которые называются…
Предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач – это…
Назовите основные формы воспитания.
К методам формирования сознания личности относятся…
К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности относятся…
К методам стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности относятся…
К основным методам контроля относят…