Теория и методика духовно-нравственного воспитания.ти ЭБС

Скачать тест — (Теория и методика духовно-нравственного воспитания_362c3093.pdf)

1. Моделью развития отношений между личностью и коллективом является …
2. Моделью развития отношений между личностью и коллективом является…
3. Принцип связи воспитания с жизнью предполагает…
4. Одна из задач трудового воспитания – это …
5. К условию выбора системообразующего вида деятельности воспитательной системы относится…
6. Нравственное воспитание характеризуется
7. Одна из задач нравственного воспитания – это
8. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив требует…
9. Совокупность требований воспитательного процесса называется … воспитания
10. Педагогическая наука изучает
11. К условию выбора системообразующего вида деятельности воспитательной системы относится…
12. Цель воспитания определяется
13. Воспитательный метод, к которому относятся такие приемы как благодарность, одобрение, награда, забота и внимание – это
14. Процессом … является эстетическое воспитание
15. На стремлении ребенка к подражанию основан такой метод воспитания, как…
16. Одним из основных условий действенности примера в воспитании является
17. Одним из основных условий действенности примера в воспитании является
18. Эстетическое воспитание характеризуется
19. Способ разрешения конфликтов, характеризующийся признанием права детей на собственное мнение, называется
20. Выберите определение, отражающее суть умственного воспитания
21. Мораль относится к сфере
22. К какой сфере относится нравственность?
23. Что связывает понятия «духовность» и «нравственность»?
24. В какой литературе духовное и нравственное воспитание рассматривались параллельно?
25. Сколько существует групп понятий духовно-нравственного воспитания?
26. А.С. Макаренко к ложным относил такие родительские авторитеты, как авторитеты…
27. Сколько направлений выделил В.В. Знаков по проблеме психологической сущности духовности?
28. Какое направление не относится к духовно-нравственному воспитанию личности?
29. Что считается главным путем духовного восхождения?
30. Что в настоящее время является главной проблемой духовно-нравственного воспитания личности?
31. Методы воспитания – это
32. Социализация в широком значении характеризуется как
33. Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это
34. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить
35. Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое
36. Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков, или дефектов развития отдельных категорий людей в специально созданных для этого организациях – это … воспитание
37. Нравственность – это
38. Духовно-нравственное воспитание личности – это педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися … ценностей
39. Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью … воспитания
40. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как
41. К микрофакторам социализации, выделенным в теории воспитания A.В. Мудриком, относятся
42. Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира – это
43. Современный национальный воспитательный идеал определяется
44. По содержанию деятельности выделяют … коллективы
45. В основе нравственного воспитания лежат
46. Духовно-нравственное развитие личности – это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление … сферы личности
47. Знание теоретических концепций воспитания относится к … уровню знаний
48. Принцип связи воспитания с жизнью предполагает
49. Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – это
50. Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях
51. Признание самоценности личности, реализация внутренней и внешней свободы – это принцип
52. Объективные противоречия между потребностями воспитанника и возможностями их удовлетворения являются …. воспитания
53. Ведущим видом деятельности подростка является
54. К мотивам плохого поведения подростков не относится
55. К психологическим факторами, обуславливающим успех в учении, не относится
56. Самым глубинным и полным уровнем обученности является
57. Недостатком программированного обучения является
58. Что не относится к методам убеждения?
59. Мотивация деятельности педагога при значительном завышении конечной цели его деятельности
60. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение – это