Современные образовательные технологии: практика применения.до

Скачать тест — (Современные образовательные технологии_ практика п_33557553.pdf)

  1. Основными категориями педагогики являются …
  2. К эмпирическим (практическим) методам педагогического исследования относятся …
  3. … функция обучения включает в себя разработку новых методик обучения и воспитания и их последующее внедрение
  4. Неверно, что … входит в структуру педагогической науки
  5. … функция обучения осуществляется более эффективно при специальной направленности взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности обучаемых
  6. Цели обучения определяются …
  7. Педагогическая технология – это …
  8. Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что …
  9. Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, рефератов, называется …
  10. Форма обучения, которая представляет собой развернутое, продолжительное и систематическое изложение сущности той или иной учебной, научной, воспитательной или иной проблемы, называется …
  11. Процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается усвоение определенных знаний, умений и навыков, называется …
  12. Форма обучения, которая представляет собой столкновение мнений с целью формирования суждений и оценок, называется …
  13. Форма обучения учащихся за пределами учебного заведения путем обмена учебной информацией с использованием технических средств и специальных учебных программ и пособий называется … обучением
  14. Лекция, рассказ, беседа, объяснение, дискуссия относятся к … методам обучения
  15. Урок, лекция, семинар, учебная экскурсия, лабораторный практикум, консультация относятся к …
  16. Виды дистанционных учебных занятий, главной целью которых является определение путей решения учебной проблемы, называются …
  17. Технология модульного обучения является направлением … обучения
  18. Методами обучения критическому мышлению являются: …
  19. Основными типами уроков являются: …
  20. По характеру познавательной деятельности учащихся выделяют … методы обучения
  21. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи …
  22. На основе активизации и интенсификации деятельности можно выделить …
  23. Технология обучения – это …
  24. Особая технология организации учебного процесса, при которой внимание педагогов и обучающихся сосредоточивается на более глубоком изучении каждого предмета за счет объединения уроков в блоки, сокращения числа параллельно изучаемых дисциплин в течение учебного дня, недели, называется …
  25. Вид семинара, который готовится и проводится с целью акцентирования внимания студентов на какой-либо актуальной теме или на наиболее важных и существенных ее аспектах, – это … семинар
  26. Воспроизводящая активность характеризуется …
  27. Суть принципа проблемности модульного обучения – это …
  28. Принцип технологичности модульного обучения предполагает …
  29. Технология модульного обучения разрабатывается на основе принятых принципов …
  30. Принцип деятельности модульного обучения заключается в …
  31. Принцип обеспечения открытости и гибкости дистанционного обучения выражается в …
  32. Самым простым элементом в проектировании дидактики является …
  33. Продвинутая лекция, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща – это методы …
  34. Три фазы – вызов, осмысление, размышление – относятся к обучению …
  35. … – это пятистрочный стих
  36. Для запуска инновационного процесса оптимизации …
  37. Стимулирование учения понимается как …
  38. Выделяют следующие виды обучения: …
  39. Инновации – это …
  40. Основой обучения критическому мышлению являются три фазы – …
  41. Тип и структура урока определяется по …