Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся.фпдг_МАГ

Скачать тест — (Современные методы контроля и диагностики образова_58fd5993.pdf)

Мониторинг качества образования – это …
Личностно-ориентированный подход рассматривает образование как
Права на выдачу документа об образовании государственного образца дает образовательному учреждению …
В системе опережающего обучения, по сравнению с системой поддерживающего обучения, роль традиционных знаний …
Критериями качества знания в современных педагогических технологиях выступают …
Мониторинг качества образования контролирует…
Мониторинг информирует о соответствии …
Информацию о реальных результатах обучения можно получить с помощью …
Эффективный мониторинг предполагает разработку …
«Пятёрка» – это …
Из нижеперечисленного к видам контроля относятся …
Диагностика обучения – это …
К современным средствам оценивания относятся …
Шкала Альфреда Бине и Теодора Симона дифференцировала детей по уровню …
Таксономия Блума – это …
Т-критерий Стьюдента проверяет …
Основоположником тестологии считают …
Служба тестирования образования в США была создана с целью …
В начале прошлого века тестологию в России активно развивал …
Надежность теста – это…
Валидность теста – это…
Диагностическое тестирование, в отличие от формирующего, позволяет …
Нормативно-ориентированные тесты привязаны к …
Критериально-ориентированные тесты ориентируются на:
Оптимальное количество дистракторов в тесте — …
Один из важнейших аспектов массового компьютерного тестирования – это …
Репрезентативность выборки – это её способность …
Дистрактор – это …
Кривая распределения в виде симметричного колокола показывает на…
Рейтинг …
Ключевым принципом рейтинга является …
В рейтинговой системе оценивания показателем качества обучения служит (служат) …
«Академический рейтинг» – это показатель …
К средствам накопительной оценки относят в первую очередь …
Дискриминативность — это …
Что такое рейтинг в образовании?
Какое происхождение у понятия «рейтинг»?
В каких образовательных учреждениях становится популярным применение рейтинга?
Когда в России впервые получил широкое применение рейтинг?
Какое главное назначение технологии балльно-рейтингового контроля знаний?
Какую функцию выполняет рейтинг в системе оценки качества образования?
Что предусматривает балльно-рейтинговая система в отношении результатов образования?
Какая цель рейтинговой технологии в образовании?
Какие отношения возникают между преподавателем и учащимся в рамках рейтинговой технологии?
Какой метод контроля знаний позволяет отбирать, фиксировать и оценивать материализованные продукты учебно-познавательной деятельности учащихся?
Какая форма контроля знаний признана эффективным средством контроля, сочетающим индивидуальный характер и регулярный систематический контроль?
Какая проблема традиционных методов контроля знаний связана с отсутствием четко сформулированных стандартов знаний и объемов умений?
Какая особенность тестового контроля позволяет глубже проникнуть в суть изучаемых явлений?
Какая валидность итоговых аттестационных тестов обеспечивает высокую надежность результатов?
Какая проблема тестового контроля связана с первичной подготовкой качественных контрольно-измерительных средств?
Какая функция диагностики результатов обучения позволяет корректировать учебный процесс?
Какая форма контроля знаний позволяет оценить способность учащихся применять теоретические знания на практике?
Какая функция диагностики результатов обучения позволяет выявить пробелы в знаниях учащихся?
Какая особенность тестового контроля позволяет быстро и объективно оценить знания большого количества учащихся?
Какая проблема тестового контроля связана с возможностью угадывания правильных ответов?
Какая инновационная тенденция в тестовых методах контроля обучения позволяет адаптировать сложность вопросов к уровню знаний учащегося?
Какая функция диагностики результатов обучения позволяет корректировать учебные программы?
Какая проблема традиционных методов контроля знаний связана с отсутствием стандартизации?