Современные методы и технологии преподавания литературы.фп_МАГ

Скачать тест — (Современные методы и технологии преподавания литер_c5358c0c.pdf)

1. На заключительных занятиях по изучению лирических произведений нередко проводятся…
2. При каком методе учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного?
3. Что является важной частью изучения эпического произведения?
4. Работая по этому методу, ученики в середине листа пишут ключевое слово (тему), рисуют картинку, а вокруг записывают слова, словосочетания, предложения. Это — карта понятий, карта-схема, «еж», «осьминог», «снежинка» и т. п. Назовите данный метод.
5. От французского — “пять”. 1 строка – выражена одним словом, обычно именем существительным. 2 строка – описание в двух словах именами прилагательными. 3 строка – описание действия в рамках темы тремя словами, обычно глаголами. 4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме. 5 строка – одно слово- синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне, повторяющем суть темы. Назовите данный метод.
6. Как называется вид опроса, при котором выявляются знания и умения одного учащегося?
7. Чем является изучение и анализ учебно-методической литературы?
8. Факультативные занятия предполагают высокий уровень творческой самостоятельности школьников. Какой метод здесь может быть шире применен, чем на уроках?
9. Назовите основоположников советской методики преподавания литературы.
10. Что в центре изучения монографической темы?
11. В чем специфика драмы как рода литературы?
12. Этот метод используется, как правило, в старших классах и занимает весь или почти весь урок. Его преимущество заключается в возможности обеспечить законченность и целостность восприятия школьниками учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом. Назовите данный метод.
13. Древнейшими словесными науками были…
14. Кто из ученых-методистов выделил метод «претворение художественного произведения в других видах искусства»?
15. Кто автор классификации уроков внеклассного чтения?
16. Какой вид уроков не входит в классификацию Н.И. Кудряшева?
17. Что является критерием классификации М.А. Данилова и И.Т. Огородникова?
18. В основе развивающего урока (М.М. Махмуто лежит:
19. Выделите понятие, не связанное с этапами изучения художественного произведения:
20. Выделите главную роль заключительных занятий по изучению художественного произведения:
21. Выделите формы работы, не характерные для заключительного этапа изучения текста:
22. Проблемные ситуации могут создаваться в рамках анализа:
23. Какое понятие не связано с формами разбора текста?
24. Какие компоненты художественного текста не существенны для эпического рода литературы?
25. Чем отличается литературоведческий анализ художественного произведения от школьного?
26. Нестандартный урок — это
27. Какие методы и приемы являются оптимальными при изучении лирического произведения?
28. Назовите характерные для изучения драматических произведений методы и приемы:
29. К диалоговым технологиям относятся:
30. Какой тип урока не является уроком развития речи (по классификации Н.И. Кудряшев?
31. К приемам развития речи не относятся:
32. К видам пересказа не относятся:
33. К упражнениям по развитию письменной речи не относятся:
34. Классификация сочинений по источнику информации не включает в себя:
35. Виды сочинений по цели проведения:
36. Методика проведения обучающего сочинения включает в себя:
37. Какому понятию соответствует данное определение: «… — совокупность способов организации учебно-воспитательного процесса или последовательность определенных действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей»
38. К дидактическим играм относятся:
39. К интеллектуальным играм относятся:
40. Проект — это
41. Мастерская — это:
42. Технология «портфолио» — это
43. Какой этап не является стадией технологии ЧПКМ?
44. Кто из ученых-методистов не является автором школьной программы по литературе?
45. Кто является автором книги «Словесность в образцах и разборах»?
46. Кто автор учебного пособия «Очерки по методике литературного чтения»?
47. Кто не является автором учебника «Методика преподавания литературы» для вузов?
48. Кому принадлежит это определение методики? «Методика — это умение беречь время, умение умно расходовать силы ученика, умение показать в учебном материале основное и главное, искусство организовать труд коллектива, каким является класс, это система рассчитанных воздействий на различные индивидуальности учеников»
49. Выделите основные элементы литературы как учебного предмета.
50. Выделите принцип изучения литературы, потерявший сегодня свою