Психология и педагогика игры.dor_БАК_24-147-Б

Скачать тест — (Психология и педагогика игры.dor_БАК_24-147-Б_687caf60.pdf)

Игра – это … (укажите 2 варианта ответа)
По О.С. Газману … деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил.
Представителями психологического подхода к исследованию игры являются …
Ведущая деятельность дошкольного возраста, по Л.С Выготскому, – …
Основное положение подхода В.В. Зеньковского к игре состоит в том, что …
Игра в дошкольном детстве – это …
На этапе отобразительной игры ребенок воссоздает действия взрослого при помощи игровых предметов или предметов-…
Г. Спенсер является представителем … подхода к исследованию игры
Установите соответствие между авторами и работами
Сопоставьте уровни развития игры (по Д.Б. Эльконину) и их характеристики:
Установите соответствие между отечественными авторами и их подходами к детской игре:
Расположите игровые навыки в порядке развития и усложнения игровой деятельности:
Педагог-воспитатель, пришедший работать в младшую группу детского сада, решил провести открытое занятие для родителей, на котором планировалось рассказать об организации режиссерской игры. Оцените действия педагога-воспитателя.
Игровая педагогическая … – это организация педагогического процесса в форме различных игр.
Право ребенка на игру закреплено в качестве принципа в …
В том, что ребенок в игре реализует свои способности и игровые возможности, выражена … функция игры.
… поведение – это способность человека действовать в соответствии с образцом и контролировать свое поведение путем сопоставления с этим образцом.
… – автор периодизации психического развития (возрастная периодизация детей).
Игра занимает центральное место как преобладающий вид самостоятельной деятельности ребенка в период дошкольного детства в соответствии с …
В дошкольном образовательном учреждении … выступает как форма организации детской деятельности, средство воспитания, обучения и диагностики, инструмент социализации детей.
К прямым приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится … (укажите 2 варианта ответа)
Расположите характеристики игрового поведения, соответствующие определенному возрастному периоду, в порядке «младенчество – ранний возраст – дошкольный возраст»:
Установите соответствие этапа игровой технологии и его содержания:
Педагог старшей группы детского сада составил большую личную игротеку, состоящую из дидактических, творческих, подвижных игр и игр с правилами. На каждом занятии он вводит новую игру. В игровых занятиях ведущую, руководящую роль педагог берет на себя, так как детям сложно усвоить такое количество нового материала. Верны ли действия педагога?
Игровой … – это автоматизированное умение предложить замысел и сюжет игры, осуществлять игровое взаимодействие.
Критерием деления игр на предметно-сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации является …
В особую группу выделяют детские игры с определенным содержанием и фиксированными …, которые являются обязательной частью игры.
Н.К. Крупская использовала следующую классификацию игр:
Укажите автора следующей классификации игр: творческие, подвижные, дидактические игры.
… делил игры в зависимости от возрастного развития ребенка и соответствующей ему игровой деятельности на имитационные игры и игры по правилам.
Игры с фиксированными, открытыми правилами и игры со скрытыми правилами выделял в своей классификации …
Игра может происходить исключительно при помощи вербальных средств в … возрасте.
Соотнесите возраст и характерный для него тип игры согласно возрастной типологии игр, предложенной Н. Таката на основе классификации Ж. Пиаже:
Расположите типы игр в порядке возрастания уровня когнитивной сложности (по Ж. Пиаже):
Родители детей старшей группы детского сада «Огонек» были недовольны скудностью используемых детьми игровых предметов и на родительском собрании предложили педагогу-воспитателю использовать более разнообразный игровой материал. Например, мальчикам в игре в пиратов недостаточно ленточки-повязки на глаз, а нужен целый пиратский костюм, а игра в магазин требует полного оснащения, а не простого обозначения предметов с помощью подручного материала. Какими должны быть правильные действия педагога-воспитателя?
Под игровой педагогической технологией понимается организация педагогического процесса в форме различных …
Когда … – это признак дидактической игры (укажите 2 варианта ответа)
… игра – это специально созданная обучающая игра с правилами, направленная на получение новых знаний, развитие логического и ассоциативного мышления.
Неверно, что деловая игра …
Процесс дидактической игры …
… среда дошкольной образовательной организации – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Цель применения игровых технологий в воспитательно-образовательном процессе дошкольной образовательной организации состоит в …
Стимулирование познавательной активности ребенка в игре происходит посредством …
Соотнесите дидактические игры и их назначением:
Расположите в правильной последовательности этапы организации дидактической игры:
Молодой специалист проводил запланированные деловые игры в средней группе детского сада следующим образом: он разбил детей на пары и предложил детям выбрать профессиональный образ взрослого, о котором они знают лучше всего. Дидактическая задача игры заключалась в том, чтобы дети рассказали своим напарникам, что они знают о выбранной профессии. Педагог-воспитатель тем самым получил возможность освободить время для подготовки отчетности. Оцените действия педагога-воспитателя.
… – это предмет, использующийся главным образом в детских играх, предназначенный для забавы, обучения, эстетического воспитания и развития детей.
Игра прототипическими игрушками характерна для детей возраста …
Игрушечный деревянный грузовик, состоящий из кузова, колес и кабины, относится к … игрушкам.
К предметам оперирования, согласно классификации Н.А. Коротковой, относятся …
Использование реалистических игрушек-копий (например, коллекционных моделей гоночных автомобилей) целесообразно в возрасте …
Неверно, что к психолого-педагогическим требованиям к игрушкам, применяемым в дошкольных образовательных организациях, относится …
Характеристикой современных тенденций развития игровой культуры являются …
К антиигрушкам относятся …
Соотнесите группы игрушек и игровой материал:
Соотнесите детский возраст и характерные для него игрушки:
При формировании развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организацией (ДОО) были закуплены игровые материалы, которые нельзя стирать и дезинфицировать. Какое применение может найти им педагог-воспитатель?
Д.Б. Эльконин является представителем … подхода к исследованию игры
Ф. Шиллер является представителем … подхода к исследованию игры
Общую интерпретацию игр животных и детей давали сторонники … подхода к исследованию игры
Разделить понятия сюжета и содержания игры предложил …
По мнению … в игре не нужна серьезная жизненная деятельность и ее биологическая бесполезность и бесцельность обуславливает незначительность содержания, целей, форм игры
… деятельность дошкольников – это деятельность, которая включает в себя преобразование разнообразных ситуаций из реального мира с дополнением фантастическими и воображаемыми образами, в ходе которой осуществляется присвоение социального опыта, формируются навыки поведения и социального взаимодействия.
В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования, игра …
Расположите игровые навыки в порядке развития и усложнения игровой деятельности:
Установите соответствие между возрастными периодами детства и свойственными этому возрасту играми (по Ж. Пиаже):
Соотнесите теоретический подход и его автора:
В своих работах … уделял роли игры для «воспитания будущего деятеля»
От сюжетно-ролевой деятельности игра-драматизация отличается тем, что …
Основной характеристикой … игры является наличие замысла и воображаемой ситуации
К косвенным приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится … (укажите 2 варианта ответа)
По мнению …, игра диагностичнее любой другой деятельности человека
Неверно, что к прямым приемам стимулирования игровой деятельности дошкольников относится …
Расположите типы детских игр в порядке их усложнения (по Д.Б. Эльконину):
Установите соответствие между возрастом ребенка и свойственными ему видами игровой деятельности, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО):
Соотнесите функции игры с их содержанием:
Установите правильную последовательность этапов игровой технологии:
1. «…Обратить внимание на народные игры, разработать этот богатый источник, организовать их и создать из них превосходное и могущественное воспитательное средство – задача будущей педагогики», писал …
… выделял «игры обычных функций» (подвижные, умственные, сенсорные, игры, развивающие волю) и «игры специальных функций» (игры-упражнения, направленные на совершенствования инстинктов)
Деление детских игр на игры с предметами и без предметов, настольные, комнатные, уличные, со средствами передвижения (по Г.К. Селевко) является классификацией игр по …
По Ж. Пиаже, ребенок действует «как будто» (лишь обозначая действия) и использует предметы-заместители в …
По Г. Крайгу, укреплению самоконтроля и снятию эмоционального напряжения служит …
К играм, возникающим по инициативе детей (согласно классификации С.Л. Новосёловой), относятся такие игры, как … (укажите 2 варианта ответа)
Установите возрастную последовательность игр, которую предложил Н. Таката:
Соотнесите виды и примеры игр, согласно классификации игр П.И. Пидкасистого:
Соотнесите авторов классификаций и примеры детских игр:
Соотнесите классификации детской игры, по Г.К. Селевко:
Главная цель игровых технологий – это …
Игровая технология строится на принципе …
В играх с предметами могут быть задействованы …
Детские игры «Домино» и «Лото» относятся к … играм
В детском саду используется …
Педагогическая … – это способ конструирования педагогом запланированного педагогического процесса с помощью средств и методов воспитания и обучения в специально созданных дидактических условиях образовательной организации
Соотнесите понятия и их содержание:
Определите правильную последовательность этапов организации дидактической игры:
Соотнесите вид педагогической технологии и его характеристику:
Соотнесите метод и его описание:
Раздел психологии, изучающий роль игрового материала в развитии ребенка на каждом возрастном этапе, – это …
Некачественный игровой предмет, способный причинить вред физическому, психическому и духовно-нравственному здоровью и развитию детей, называют …
Важными характеристиками игрушки являются …
Массовые психологические игрушки …
При подборе игрушек для детского сада следует учитывать … (укажите 2 ответа)
В современной детской популяции наблюдается … (укажите 2 варианта ответа)
Расположите последовательно игрушки, предназначенные для детей разного возраста, начиная с младшего возраста к более старшему:
Соотнесите группы игрушек и игровой материал:
Соотнесите психолого-педагогическое требование к игрушкам, применяемым в дошкольной образовательной организации, с его содержанием:
Соотнесите тип игрового материала, по классификации Н.А. Коротковой, и относящиеся к этому типу игрушки:
При подготовке открытого занятия по развитию речи молодой педагог-психолог дошкольной образовательной организации предложил изменить привычно утвержденный сценарий с использованием потешек, скороговорок и народных песен на более современный материал на основе мультфильмов. Более опытный педагог не согласился с предложением коллеги. Кто был прав в этой ситуации?
Во время практики студент, обучающийся по специальности «педагог-воспитатель дошкольной образовательной организации (ДОО)», обратил внимание на запланированные мероприятия по обучению детей игре в образовательно-воспитательном процессе ДОО. Какие выводы он должен был сделать, размышляя над этим фактом?
Педагог-воспитатель в старшей группе детского сада применяет прямые приемы стимулирования игровой деятельности дошкольников. Он сам озвучивает тему игры, сам показывает игровые действия, сам является участником игры, сам решает, как будет разворачиваться сюжет и когда игру нужно закончить. Оцените действия педагога-воспитателя.
Педагог-воспитатель в дошкольной образовательной организации (ДОО) готовит открытое занятие для родителей на тему «Игра в жизни ребенка-дошкольника». На что он должен обратить внимание родителей, аргументируя значимость игры в детском развитии?
В дошкольной образовательной организации в игре на бытовые темы педагог-воспитатель тактично подсказывает ребенку, какие предметы из разнообразного игрового материала можно использовать. Он подчеркивает, что не стоит кормить куклу палочкой, когда есть ложечки, что диванчик и машинка из кубиков тоже излишни, когда есть настоящая игрушечная кроватка и грузовик, который может перевезти все игрушки, а зайчик не может превратиться в Деда Мороза, если приклеить ему бороду. Правильны ли действия педагога-воспитателя?
Группа родителей – сторонников раннего развития ребенка попросила разъяснений у педагога-воспитателя дошкольной образовательной организации (ДОО) почему он вводит игры с правилами вместо свободных, творческих, стихийных игр, которые, по мнению этих родителей, являются развивающими. Действия педагога-воспитателя:
В деловой игре «Магазин игрушек» педагог-воспитатель детского сада по своему усмотрению распределял между детьми роли продавца и покупателей. При повторе игры большая часть детей потеряла интерес к игровому процессу. Связаны ли действия воспитателя и снижение игровой активности воспитанников?
В дидактической игре «Волшебный мешочек» педагог-воспитатель детского сада разъяснил детям правила и предложил наощупь определить, какие предметы есть в волшебном мешочке. Перед этим он положил в мешочек такие предметы, как ластик, горошину, скрепку и конфету без фантика. К удивлению и сожалению педагога, дети не смогли определить содержимое мешочка даже при помощи наводящих вопросов. В чем ошибка педагога-воспитателя?
В дошкольной образовательной организации педагог в работе со старшими дошкольниками практикует ограниченный во времени просмотр мультфильмов, с дальнейшим обсуждением просмотренного материала, и предлагает детям игры на основании увиденного. Охарактеризуйте действия педагога.
При формировании игротеки дошкольной образовательной организации (ДОО) родители предложили педагогу-воспитателю использовать детские планшеты с играми. По их мнению, это позволило бы детям иметь личное время и способствовало бы их развитию. Каким должен быть ответ педагога-воспитателя родителям?