Основы законодательства РФ в области дошкольного образования.ДРБ_Дош пед

Скачать тест — (Основы законодательства РФ в области дошкольного о_4000a240.pdf)

1. Какие нормативно-правовые документы являются не обязательными?
2. Кто может создавать локально-правовые акты?
3. Для чего нужна бракеражная комиссия?
4. Можно ли убрать локальный акт, регламентирующий работу официального сайта ДОУ из списка обязательных?
5. Можно ли убрать локальный акт, регламентирующий работу бракеражной комиссии в ДОУ?
6. Относится ли к внутренним документам Устав ДОУ?
7. Относится ли к внутренним документам образовательная программа?
8. Относится ли к мировым документам Конституция РФ?
9. Относится ли к мировым документам Конвенция ООН о правах ребенка?
10. Учитывает ли стандарт индивидуальные потребности ребенка?
11. Учитывает ли стандарт принципы дошкольного образования?
12. Направлен ли стандарт на социально-коммуникативное развитие?
13. Направлен ли стандарт на развитие различных видов деятельности ребенка?
14. Описаны ли в стандарте принципы распределения стимулирующих выплат для воспитателей?
15. Описаны ли в стандарте принципы оценки качества образования?
16. Описаны ли в стандарте принципы аттестации педагогов?
17. Описаны ли в стандарте принципы взаимодействия педагогов и родителей?
18. Образовательные области в ДОУ по ФГОС:
19. Социально-коммуникативное развитие происходит в:
20. Относится ли фольклор к художественно-эстетическому развитию?
21. Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном возрасте?
22. Относится ли к физическому развитию изучение пространственно-временных соотношений?
23. Относится ли к познавательному развитию изучение пространственно-временных соотношений?
24. Развитие фонематического слуха входит в блок речевого развития?
25. Относится ли к социально-коммуникативному развитию игры с предметами заместителями?
26. Подразумевает ли социально-коммуникативная область развитие эмпатии?
27. Какие виды образовательных программ реализуются в дошкольных образовательных учреждениях? (можно выбрать несколько вариантов)
28. Чем отличается парциальная программа от комплексной?
29. Направлены ли комплексные программы на развитие специфических видов деятельности?
30. Можно ли с помощью парциальной программы комплексно развить ребенка?
31. Можно ли с помощью комплексной программы комплексно развить ребенка?
32. Все программы должны быть разработаны в соответствии со ФГОС?
33. Можно ли не использовать комплексную программу в ДОУ?
34. Что такое ТРИЗ?
35. Преемственность между школой и детским садом определяется как:
36. Кто является частью процесса преемственности?
37. Какая форма организации взаимодействия школы и детского сада является наиболее оптимальной для решения проблемы преемственности:
38. Входит ли в основные виды организации взаимодействия педагогов проведение круглых столов?
39. Можно ли назвать основной задачей сотрудничества в ДОУ создание тесной взаимосвязи во взглядах между семьей, детским садом и школой?
40. Должны ли в школе проводиться совместные с детским садом педагогические советы?
41. На что направлена диагностическая работа в ДОУ?
42. Может ли ребенок не наиграться перед школой?
43. Чем полезна преемственность между школой и ДОУ для учителей?
44. Что играет важную роль в обеспечении преемственности дошкольного и школьного образования?