Методы активного социально-психологического обучения.фпдг_МАГ

Скачать тест — (Методы активного социально-психологического обучен_c892e630.pdf)

Методы, направленные на развитие у обучаемых самостоятельного мышления и способности квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи, формирование у них эффективных моделей социального поведения – это…
Какой метод трактуется как способ организации совместной коммуникации в интересах интенсивного и продуктивного решения групповой задачи:
Вид групповой дискуссии, нацеленной на изучение общего мнения членов группы о том или ином предмете, событии называется …
Вид дискуссионного диалога, в которой один из оппонентов последовательно предлагает другому наводящие вопросы, позволяющие последнему «открывать истину» (выявлять родо-видовые связи и отношения обсуждаемого объекта и достигать обобщений высокого порядк– это…
Вид деятельности, осуществляющейся в моделируемых ситуациях, мотивом которой является получение психологического результата (в виде положительных эмоций, новых знаний, умений и навыков, решений, победы, развития личностных качеств и отношений с окружающими и др.) относят к таким активным методам, как:
Вид игры, в которой моделируется не социально-экономическая система, а среда (природные, экономические, правовые, социально-психологические) и другие принципы (механизмы), определяющие поведение и взаимодействие людей – это…
Форма обучающего взаимодействия людей, в которой участники (психически здоровые люди) при содействии ведущего-психолога включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, ориентированного на оказание помощи каждому в решении разнообразных психологических проблем и в их самосовершенствовании называется:
Вид дискуссии, осуществляющейся в два этапа: 1) выдвижение каждым участником любых идей, связанных с темой разговора и их фиксация, и 2) групповое обсуждение и выбор оптимальных предложений:
Отличием активного обучения от традиционных форм обучения является:
Метод обучения, когда обучаемый овладевает действием, представлением или понятием на основе контроля по конечному результату, – это метод …
Ситуация организационно-деятельностной игры, в которой надо найти определенный порядок (алгоритм) для достижения цели, представляет собой …
Вид групповых методов обучения, основанный на тренировке межличностной чувствительности в процессе социального взаимодействия, – это…
Как расшифровывается МАСПО?
Что относится к основным методам АСПО? (несколько вариантов ответ
Кто из перечисленных ниже ученых является основоположником тренинговых групп:
Метод обучения «организационно-деятельностная игра» принадлежит к:
Умственное действие – это…
Активный метод – это…
Что является признаком активного метода обучения? (несколько верных вариантов ответа)
Согласно общей классификации, активные методы можно разделить на две большие группы:
Методы активного обучения имеют ряд отличительных особенностей. Укажите, где неверно названа одна из особенностей.
В классификации активных методов обучения (В.А.Сластенина, М. Новика, Е.П. Белозерцева, Ю.П. Абрамоввыделяют:
Имитационные методы разделяют на:
Укажите имитационные неигровые методы обучения.
Укажите имитационные игровые методы обучения.
Укажите, о каком активном методе обучения идёт речь: Проблема, формулируемая на занятии, должна иметь теоретическую или практическую актуальность и вызывать активный интерес школьников. Общее требование, которое необходимо учитывать при выборе проблемы — возможность многих неоднозначных вариантов решения проблемы, которая выдвигается перед учащимися как учебная задача.
Укажите, о каком активном методе обучения идёт речь: Преимущество данного метода состоит в том, что, взяв на себя ту или иную роль, участники вступают во взаимоотношения друг с другом, причем интересы их могут не совпадать, в результате создается конфликтная ситуация, сопровождающаяся естественной эмоциональной напряженностью.
Какой метод активного обучения не используется при подведении итогов урока?
Какой из перечисленных методов воздействия нетактично использовать в МАПО?