Методика преподавания иностранных языков и культур.dor_БАК_25-043-Б

Скачать тест — (Методика преподавания иностранных языков и культур_824cc570.pdf)

… — это совокупность внутренних и внешних факторов, которые побуждают человека к действию, определяют направленность его активности и поддерживают ее интенсивность в процессе достижения поставленных целей
…— это область педагогической науки, которая занимается разработкой методов, подходов и принципов обучения иностранным языкам и культурам
Понятие профессиональной компетентности включает в себя … педагога
… обучения иностранным языкам — это конкретные методы или техники, используемые преподавателем для эффективного преподнесения учебного материала и стимулирования учебной активности учащихся
… обучение — это образовательный метод, использующий виртуальную или дополненную реальность для полного погружения учащихся в учебную среду, способствующий интерактивному взаимодействию и практическому освоению материала
Установите соответствие между основными компонентами содержания обучения иностранным языкам и возможностями, которые они дают в процессе обучения:
Установите соответствие между принципами обучения иностранному языку и примерами их реализации при разработке учебных программ и планов занятии:
Расположите определения понятий «гибкость», «стрессоустойчивость», «терпение», «эмпатия» в порядке их перечисления в задании:
… — это процесс постоянного анализа своей работы, осмысления полученного опыта и поиска путей для личного и профессионального роста
Для разработки учебных программ и планов применяют ряд принципов, в частности, принцип …, где основной упор делается на практическое использование языка
Говоря о взаимосвязанных компонентах профессиональной компетентности, можно утверждать, что … компетентность включает способность анализировать собственную деятельность, оценивать эффективность методов и разрабатывать новые подходы к обучению
Говоря о взаимосвязанных компонентах профессиональной компетентности, можно утверждать, что методическая компетентность …
Учитель начал урок с объяснения новой грамматической темы, постепенно переходя от простых примеров к более сложным конструкциям. Затем ученики выполнили упражнения, применяя новые знания на практике. После этого учитель предложил ученикам использовать эти конструкции в устной речи, моделируя различные жизненные ситуации.
На основании какого принципа педагог построил этот урок?
Расположите этапы изучения новой лексики в логическом хронологическом порядке:
Установите соответствие между категориями лексических упражнений и примерами проверочных заданий к ним:
… — это словарный состав языка, то есть совокупность всех слов, которые используют в этом языке
… грамматический минимум включает в себя грамматические явления, которые нужно употреблять в устной и письменной речи
Эксплицитный подход в обучении грамматике реализуется через два основных метода: …
Эксплицитный подход обучения грамматике подразумевает …
… подход обучения грамматике реализуют через индуктивный и дедуктивный методы
… подход обучения грамматике фокусируется на повторении и заучивании грамматически верных структур без изучения самих правил
Говоря о характеристиках индуктивного метода обучения грамматике, можно утверждать, что этот метод … (укажите 3 варианта ответа)
… функция контроля в обучении иностранному языку заключается в том, что контроль помогает повторять и закреплять материал
Для обучения фонетике рекомендуется использовать методику «ППП» — …
Учитель предложил ученикам прочитать текст на иностранном языке и выделить незнакомые слова. Затем ученики должны были определить значение этих слов, исходя из контекста, и записать их вместе с примерами употребления. После этого учитель проверил результаты и обсудил с учениками, насколько правильно они поняли новые слова.
Какую категорию лексических упражнений применил учитель?
Начальный уровень таксономии Блума — …
С помощью методики … студент может изучать историю Средневековой Европы на английском языке, одновременно совершенствуя свои языковые навыки и расширяя знания об этом историческом периоде
Таксономия Блума представляет собой иерархическую систему познавательной активности: от простого запоминания до сложного творчества, и состоит из … уровней
Личностные универсальные учебные действия (УУД) формируются через …
Коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) развиваются через …
… компетенция характеризуется способностью эффективно понимать и использовать язык в различных социальных и культурных контекстах для достижения взаимопонимания и взаимодействия
… обучение — это подход, при котором студенты обучаются в процессе самостоятельного планирования и разработки решений для некой проблемы или задачи
Соотнесите категорию универсальных учебных действий (УУД) с соответствующим умением:
Говоря о преимуществах таксономии Блума, как эффективном инструменте в образовательном процессе, можно утверждать, что она … (укажите 3 варианта ответа)
Расположите этапы проектного метода обучения иностранному языку в хронологической последовательности:
В 10 классе учитель решил применить новую форму работы на уроке английского языка. Класс разделился на две группы: одна, «внутренний круг», начала обсуждение актуальной проблемы, связанной с окружающей средой, а другая, «внешний круг», внимательно следила за ходом дискуссии, делая заметки и готовясь к комментариям. Через некоторое время группы поменялись ролями: те, кто раньше наблюдали, стали участниками обсуждения, а бывшие участники перешли к анализу происходящего.
В результате, метод помог развить навыки внимательного слушания, анализа информации и аргументированного выражения собственного мнения. Эта форма работы оказалась особенно эффективной для старшеклассников, позволяя им глубже погружаться в изучаемую тему и улучшать навыки общения на английском языке.
Какой метод использовал учитель на уроке?
… обучение — это образовательный метод, который использует технологии виртуальной реальности для глубокого вовлечения учащихся в учебный процесс, позволяя им активно взаимодействовать с материалом в смоделированной среде
В методике преподавания иностранных языков … — это конкретные методы и техники, которые преподаватель применяет для эффективной передачи знаний и активизации познавательной деятельности учащихся
… компетентность подразумевает умение использовать современные технологии в обучении
Профессиональная … учителя — совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств и профессиональных ценностей, которые нужны для того, чтобы эффективно выполнить педагогическую деятельность
… преподавания иностранных языков — это область педагогической науки, которая занимается разработкой методов, подходов и принципов обучения иностранным языкам и культурам
… — это совокупность внутренних и внешних факторов, которые побуждают человека к действию, определяют направленность его активности и поддерживают её интенсивность в процессе достижения поставленных целей
Расположите определения понятий «гибкость», «креативность», «терпение», «эмпатия» в порядке их перечисления в задании:
Расположите возможности коммуникативного компонента, лингвистического компонента, психологического компонента, социокультурного компонента в порядке их перечисления в задании:
Установите соответствие между принципами обучения иностранному языку и примерами их реализации при разработке учебных программ и планов занятии:
Установите соответствие между взаимосвязанными компетенциями профессиональной компетентности и их содержанием:
Организация и классификация языковых и речевых единиц включает приемы анализа, синтеза, идентификации, классификации, сравнения, соотнесения, эти методы … (укажите 2 варианта ответа)
К интенсивным методам обучения относятся ритмопедия, гипнопедия, … методы
К … методам обучения иностранному языку относятся натуральный, прямой, аудиовизуальный, аудиолингвальный методы
… — это процесс постоянного анализа своей работы, осмысления полученного опыта и поиска путей для личного и профессионального роста
Говоря о характеристиках индуктивного метода обучения иностранному языку, можно утверждать, что этот метод … (укажите 2 варианта ответа)
Фонетический компонент иноязычной коммуникативной компетенции охватывает навыки …
Для обучения фонетике рекомендуется использовать методику «ППП» — Презентация — … — Производство
Диагностическая функция контроля в обучении иностранному языку помогает …
Управляющая функция контроля в обучении иностранному языку позволяет …
… — это продуктивный вид речевой деятельности, направленный на обмен информацией
… — это способность понимать устную речь, воспринимаемую на слух, включая распознавание слов, фраз и смысла высказывания в целом
Неверно, что к основным формам blended learning (смешанного обучения) относится …
Расположите действия учащихся в порядке следования этапов обучения аудированию, начиная с первого этапа:
Расположите этапы модели построения обучения «перевернутый класс» в хронологическом порядке, начиная с первого:
Установите соответствие между компетенциями, которые охватывает контроль в обучении иностранному языку, и их характеристиками:
Установите соответствие между категориями лексических упражнений и их целями:
Установите соответствие между подходами обучения грамматике и их содержанием:
Лексические … — это автоматизированные действия, которые обеспечивают быстрое и правильное использование слов в речи, позволяя учащимся свободно выражать свои мысли
Словарный состав языка, который используется для выражения мыслей, называется …
… грамматический минимум включает грамматические явления, которые учащиеся могут узнать и понять в звучащем или письменном тексте
Основной принцип проектного метода обучения предполагает выполнение практико-ориентированных заданий в несколько этапов, так на … требуется собрать информацию из разных источников, проанализировать и обработать собранный материал
… — это метод обучения, при котором студент одновременно изучает и язык, и другой предмет
Универсальные учебные действия (УУД) — это …
Регулятивные универсальные учебные действия заключаются в умении …
Установите соответствие между компонентами компетентностного подхода в преподавании иностранных языков и культур и их характеристиками:
Установите соответствие между моделями технологии обучения иностранным языкам «Blended learning» (смешанное обучение) и возрастными группами, для которых они подходят:
Расположите этапы работы с кейсами в процессе обучения иностранным языкам и культурам по кейс-технологии в правильном порядке:
Расположите уровни таксономии Блума в правильном порядке, начиная с начального:
… Блума — методологическая основа, которая помогает структурировать цели обучения, при этом повышает эффективность процесса освоения языка
Подход, который формирует у студентов способности решать профессиональные и жизненные задачи с использованием языковых навыков, называется … подход
Учитель разделил класс на группы и предложил каждой группе разыграть сценку на английском языке. Темой стало посещение ресторана: один ученик играл роль официанта, другой — клиента. Ученики использовали изученную ранее лексику и грамматические конструкции, чтобы заказать блюда, уточнить их состав и обсудить счет.
После выполнения задания учитель обсудил с учениками, какие фразы были наиболее удачными и почему.
На основании какого принципа педагог построил этот урок?
Преподаватель предложил студентам выполнить задание, используя прием «Порождение семантических ассоциаций». Сначала ученики участвовали в мозговом штурме, где обсуждали различные ассоциации к новому слову, а затем составляли логико-смысловые карты, связывая это слово с другими понятиями и идеями. Этот процесс помог студентам глубже понять значение нового слова и его связь с другими элементами языка.
Какие навыки поможет развить у студентов данный прием?
Учитель иностранного языка начинает урок с задания, в котором студентам предлагается составить диалог на определенную тему. Во время выполнения задания ученики сталкиваются с трудностями, поскольку им не хватает некоторых грамматических конструкций и лексики. Затем учитель объясняет недостающие грамматические правила и новые слова, после чего ученики возвращаются к выполнению задания, теперь уже успешно применяя изученный материал.
Какую образовательную модель обучения использовал учитель в данном случае?
Преподаватель начал новый учебный модуль по теме «Путешествия». Перед тем как приступить к изучению новой лексики и грамматики, связанных с этой темой, он попросил студентов заполнить анкету, где нужно было указать, какие страны они уже посещали, какие хотели бы посетить и почему. Также в анкете были вопросы о том, какими видами транспорта они предпочитают пользоваться и какие достопримечательности их интересуют больше всего.
Преподаватель объяснил, что эта информация поможет ему лучше спланировать дальнейшие занятия и сделать их интереснее для всех.
Какой вид контроля преподаватель применил в данной ситуации?
В одном из классов средней школы учитель решил организовать необычное занятие по английскому языку. Темой урока была «Экологические проблемы в мире». Учитель разделил класс на небольшие группы и поставил в центре стола предмет, символизирующий «круглый стол». Каждая группа получила возможность поочередно высказываться и предлагать свои идеи по решению экологических проблем. Ученика активно участвовали в обсуждении, делились своими мыслями и предлагали конкретные шаги для защиты окружающей среды. В завершение, каждая группа представила свои выводы всему классу. Благодаря этому методу, ученики развили навыки аргументации и уверенного владения языком.
Какой метод использовал учитель на уроке?
Прочитайте описание методологического подхода.
Этот методологический подход представляет собой систему классификации учебных целей, которая выстраивается по принципу возрастающей сложности познавательной деятельности. Она охватывает шесть уровней, начиная с базовых навыков запоминания и понимания и заканчивая более сложными формами аналитического и креативного мышления.
Каждый уровень служит фундаментом для следующего, что обеспечивает последовательное развитие учебных навыков. Например, на начальных этапах учащиеся усваивают основные факты и концепции, а затем учатся применять их в практических ситуациях. Дальнейшие стадии включают критический анализ, оценку и создание оригинальных идей или продуктов.
Такая организация учебного процесса помогает преподавателям устанавливать четкие цели и следить за прогрессом учащихся, повышая эффективность обучения.
О каком методологическом подходе идет речь?