Введение в педагогическую профессию (для учителя начальных классов).кс_СПО

Скачать тест — (Введение в педагогическую профессию (для учителя н_1441a363.pdf)

Автор высказывания «Если учитель имеет только любовь к делу – он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он – совершенный учитель»?
На его могиле стоит памятник с надписью, которая заканчивается словами: «Все – для других, ничего – для себя».
Функция имиджа педагога, направленная на формирование положительного внешнего впечатления, воспитывает культуру внешности:
Функция самообразования, предполагающая преодоление недостатков школьного обучения, ликвидацию «белых пятен» своего образования (М. Князев:
Один из индивидуальных стилей деятельности педагога, для которого характерно: уход от принятия решений, передача инициативы ученикам, коллегам, бессистемная организация и контроль за деятельностью детей. Проявление нерешительности, колебания, в классе, как правило, наблюдается неустойчивый микроклимат, скрытые конфликты:
Тип отношения педагога к детям. Характерно: ровное, душевное отношение к ним, забота, положительная оценка ребенка, искренность и такт, убеждение, а не принуждение. Использует вербальное и невербальное общение (улыбка, жесты, мимик, чтобы показать детям свое радушие, принятие каждого (Е. А. Панько):
Умения педагога петь, танцевать, выразительно рассказывать, читать стихи, шить, вязать, выращивать растения, мастерить игрушки из бросового материала, создавать дидактический и игровой материал, показывать кукольный театр и др. (Е. А. Панько):
Уровень профессионализма педагога, для которого характерно выполнение на хорошем уровне лучших образцов передового педагогического опыта, владение имеющимися в профессии приемами индивидуального подхода к обучающимся, осуществление личностно ориентированного обучения и др.:
Составляющая педагогического артистизма, требующая актерских способностей, умения «сыграть роль», способности стать другим, оставаясь самим собой. Только оставаясь самим собой, учитель может временно надеть любую маску:
Тип самостоятельной работы обучающегося, предполагающий нестандартную ситуацию, поиск.
Выдвинул идею о необходимости создания Великой хартии вольности для детей, их прав:
Международный документ, закрепляющий социальный статус ребенка, равные права детей на существование, развитие, самореализацию в современном мире, требующий пересмотра взаимоотношений педагогов и учащихся в духе ненасилия:
Его называли «Великий учитель, учитель десяти тысяч поколений учителей»:
Кратко сформулированная мысль, основное положение:
Типы самостоятельной работы, в ходе которых проявляется самый высокий уровень самостоятельности и познавательной активности обучающегося
Умения, с помощью которых педагог изучает ребенка, группу детей, педагогический опыт других педагогов, семью. Использует наблюдение, беседы, рассказы родителей, детей и др. (Е. А. Панько):
Индивидуальный стиль профессиональной деятельности, свидетельствующий о профессиональном несовершенстве педагога (В. А. Кан-Калик):
Функция самообразования, предполагающая преодоление инерции собственного мышления, предупреждение застоя в профессиональной деятельности (М. Князев:
Функция имиджа педагога, направленная на обеспечение высокого качества обучения и воспитания:
Уровень профессионализма педагога, для которого характерно осознание возможностей педагогической профессии для развития своей личности, сознательное усиление своих позитивных качеств, сглаживание негативных, укрепление индивидуального стиля:
Кто сказал, что общественное значение профессии учителя, его дела: «скромное по наружности, – одно из величайших дел истории. На этом деле зиждутся государства и им живут целые поколения»?
Автор слов: «Есть … сотни профессий, специальностей, работ: один строит железную дорогу, другой выращивает хлеб, третий лечит людей, … Но есть самая универсальная – это творение человека»?
Автор высказывания: «Что умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, этому учитесь… Добро же творя, не ленись ни на что хорошее…»?
Автор высказывания: «Если ты научился и от простого человека, а не от иерея, то держи в своем сердце и уме память о нем до исхода души своей…»?
Автор высказывания: «Он создал нас, он воспитал наш пламень… Заложен им краеугольный камень, им чистая лампада возжена»?
Эта профессия была для него по его словам «превосходна, как никакая другая под солнцем». Укажите фамилию деятеля.
Выберите правильные ответы: Профессиональная ориентация – это система таких взаимосвязанных компонентов, как…
Образование – это
Обучение – это
Педагогика- это:
Воспитание – это:
Профессия учитель относится к системе…
Признание самоценности личности, реализация внутренней и внешней свободы – это принцип…
Эмоциональная отзывчивость на переживания ребенка, в чуткости, доброжелательности, заботливости, верности своим обещаниям, тактичности – это:
Термин педагогика берёт своё начало в:
Слово «пейдагогос» в переводе с греческого обозначает:
Выберите правильные ответы: Документы, отражающие роль образования в развитии российского общества на современном этапе:
Выберите имя исследователя, который создал стройную педагогическую систему, а также был философом, мыслителем — гуманистом и педагогом:
На развитие личности оказывают влияния следующие факторы:
Педагогические способности –это:
Чувство меры в поведении и действиях педагога, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства другого человека, справедливость, самообладание –это:
Практическая готовность педагога выражается:
Коммуникативные умения педагога -это:
В первобытно-общинном строе передача накопленного предыдущими поколениями опыта детям осуществлялась: