Тайм-менеджмент.ои(dor)

Скачать тест — (Тайм-менеджмент.ои(dor)_43d72493.pdf)

  1. Тайм-менеджмент помогает …
  2. … подход к жизни предполагает, что человек полностью зависит от внешних обстоятельств, не влияя активно на свою жизнь
  3. Неверно, что техника мемуарника позволяет …
  4. В ряду верных формулировок СМАРT-критерия «привязка ко времени» – …
  5. Проактивность подразумевает …
  6. Стратегия достижения надцели (действие в проблемной ситуации) – это «…»
  7. В ходе ведения хронометража выявляются …
  8. Суть техники хронометража содержит следующее высказывание «…»
  9. Неверно, одной из причин потери времени является …
  10. Пример жесткой задачи: …
  11. В основе техники «горизонты планирования» лежит …
  12. Главные задачи метода структурированного внимания – помогать держать в зоне контроля дела и задачи, а также …
  13. При использовании матрицы многокритериальной оценки каждый вариант оценивается …
  14. В числе инструментов расстановки приоритетов – …
  15. Лишней в списке рекомендаций для успешного отсева дел навязанной срочности категории «С» матрицы Эйзенхауэра является рекомендация …
  16. Неверно, что в приведенном примере матрицы многокритериальной оценки для выбора ноутбука, подготовленной для проведения сравнения (см. рисунок ниже), указаны …
  17. В контрольном списке задач на день присутствуют такие пункты, как «…»
  18. Интеллект-карты основаны на использовании …
  19. Инструмент, обеспечивающий контроль выполнения рутинных повседневных дел и задач, – это …
  20. Двумерный график позволяет отслеживать выполнение …
  21. Реальным «бифштексом» из числа подзадач для решения задачи-«слона» Выучить испанский язык является подзадача «…»
  22. Неверно, что к техникам самонастройки относится …
  23. Одно из правил организации короткого отдыха – «…»
  24. Реагирование только на внешние обстоятельства, жизнь «как сложилось» и «как получилось», полная зависимость от внешних обстоятельств и других людей, стратегия пассивного человека, – все это отражает … подход к жизни
  25. Активное влияние на события и обстоятельства, жизнь «вопреки» и «несмотря на обстоятельства», стратегия активного, успешного человека, автора своей собственной жизни и судьбы, – все это отражает … подход к жизни
  26. Определение, конструирование цели, формирование образа желаемого будущего, – это …
  27. Процессы неэффективного использования времени, в которых человек принимает активное или пассивное участие, – это … времени
  28. Учет расходов личного времени путем простой письменной фиксации, дающий материал для анализа и принятия решений и являющийся инструментом повышения эффективности мышления, – это …
  29. «Фотография» рабочего дня, полностью отражающая все расходы времени на различные виды деятельности, – это …
  30. Способность решить задачу без затрат лишних усилий в наиболее подходящее для этого время, не всегда заранее заданное, – это … в тайм-менеджменте
  31. Задачи, привязанные к определенному времени, – это … задачи
  32. Задачи, привязанные к контекстам (условиям, обстоятельствам), – это … задачи
  33. Совокупность условий, обстоятельств, наиболее подходящих для совершения определенного дела, решения конкретной задачи, – это …
  34. Планирование, учитывающее не только временные рамки, но и определенные условия и обстоятельства, благоприятные для решения конкретной задачи, – это … планирование
  35. Самый простой способ расставить приоритеты в делах по критериям «важность» и «срочность», – это техника «…»
  36. Метод, который позволяет лучше использовать нашу систему критериев для принятия решения в ситуации выбора, – это метод …
  37. Представление информации (задач, сроков, справочных данных и др.), позволяющее легко видеть всю совокупность и взаимосвязи элементов и дающее возможность эффективно принимать решения, – это … задач
  38. … представляют собой своеобразную систему планирования и ведения записей, позволяющую не только экономить время, но и использовать возможности мозга более эффективно, и способствуют развитию творчества, памяти и интеллекта
  39. Один из самых простых инструментов обзора, который позволяет быстро собрать необходимую информацию, является прекрасным инструментом самоконтроля, – это …
  40. Крупные, сложные, требующие больших усилий задачи, часто неприятные и не имеющие жесткого срока исполнения, носят название «…»
  41. Чтобы определить реальные расходы времени на различные типы задач и выявить потери времени, рекомендуется применить технику …
  42. Для грамотного формулирования подзадач «задачи-слона» необходимо использовать такую технику формулирования и постановки целей и задач, как …
  43. Мелкие, неприятные задачи, не требующие много времени и сил для их решения, носят название «…»
  44. Установите соответствие между группами хронофагов по степени контролируемости и примерами для каждой группы:
  45. Установите соответствие между группами и примерами хронофагов:
  46. Установите соответствие между элементами системы тайм-менеджмента и вопросами, относящимися к каждому из этих элементов:
  47. Установите соответствие между типами отношения людей к жизни и характерными для них речевыми формулировками:
  48. Установите соответствие между критериями техники целеполагания SMART и примерами формулировок по каждому критерию:
  49. Установите соответствие между критериями техники целеполагания SMART и описаниями критериев:
  50. Установите соответствие между типами контекстов и контекстными задачами:
  51. Установите соответствие между типами и формулировками задач:
  52. Установите соответствие между категориями задач по матрице Эйзенхауэра и задачами для работающего студента-вечерника, у которого через месяц – сессия:
  53. Установите соответствие между группами инструментов обзора и преимуществами каждой из групп:
  54. Установите соответствие между группами инструментов обзора и их примерами:
  55. Установите соответствие между инструментами тайм-менеджмента и решаемыми с их помощью задачами:
  56. Установите, что относится к правилам планирования дня, а что – к шагам алгоритма жестко-гибкого планирования:
  57. Установите соответствие между типами задач и примерами задач каждого типа:
  58. Установите соответствие между способами достижения результата в различных ситуациях и шагами, относящимися к каждому из этих способов:
  59. Установите соответствие между типами задач и примерами задач каждого типа:
  60. Установите соответствие между правилами и ошибками короткого отдыха и их примерами:
  61. Установите соответствие между видами «бифштексов» задачи-«слона» Изучение английского языка и подзадачами каждого вида:
  62. Установите соответствие между темами курса «Тайм-менеджмент» и техниками, методами, инструментами тайм-менеджмента, относящимися к каждой теме:
  63. Установите соответствие между темами курса «Тайм-менеджмент» и техниками, методами, инструментами тайм-менеджмента, относящимися к каждой теме:
  64. Установите правильную последовательность шагов решения проблемных ситуаций («веер возможностей»):
  65. Установите правильную последовательность шагов решения задачных ситуаций («воронка шагов»):
  66. Установите правильную последовательность шагов техники хронометража:
  67. Установите правильную последовательность критериев техники СМАРТ для формулирования цели по этим критериям:
  68. Установите правильную последовательность шагов техники контекстного планирования:
  69. Установите правильную последовательность шагов алгоритма жестко-гибкого планирования:
  70. Установите правильную последовательность шагов работы с матрицей многокритериальной оценки:
  71. Установите правильную последовательность шагов создания интеллект-карты:
  72. Установите правильную последовательность шагов техники «мемуарник»:
  73. Установите правильную последовательность шагов составления двумерного графика краткосрочных и долгосрочных дел, задач, проектов:
  74. Установите правильную последовательность шагов составления двумерного графика контроля делегированных дел, задач:
  75. Установите правильную последовательность шагов составления результато-ориентированного плана задач на день:
  76. Установите правильную последовательность шагов техники «горизонты планирования»:
  77. Установите правильную последовательность приемов техники работы с задачами квадранта «В» по матрице Эйзенхайэра:
  78. На совещании было принято решение повысить объем продаж. Руководитель отдела сформулировал решение в виде цели с использованием критериев СМАРТ: «Повысить объем продаж за счет привлечения новых клиентов в самые короткие сроки». Определите, соответствует ли эта формулировка цели СМАРТ-критериям?
  79. У работающего менеджером студента в одной из ключевых областей жизни есть цель – получить повышение в должности: стать начальником отдела продаж. Он составил список целей: — Больше времени проводить, общаясь с друзьями. — Пройти предзащиту курсовой работы по тематике управления персоналом на отлично. — Освоить профессиональный веб-дизайн и получить сертификат курсов к 31 марта 2021 г. — Сдать экзамен на получение водительского удостоверения категории В. — Освоить дизайн бизнес-процессов на дистанционных курсах компании. «Удаленный управленец» до 31.12.2020 г. и получить удостоверение о повышении квалификации. Однако студент сомневается, не являются ли некоторые из этих целей лишними для карьерного роста. Требуется провести ревизию целей и определить, какие из них не будут способствовать карьерному росту студента-менеджера:
  80. Сотрудник отдела по работе с персоналом анализирует результаты проведенного хронометража (см. ниже выдержку хронокарты). Определите, какая из задач и дел в приведенной выдержке является хронофагом?
  81. Вам поручено запустить новый проект. Но ваши коллеги жалуются, что им не хватает времени на выполнение всех задач по первому проекту, они и так задерживаются после рабочего дня на 2, а то и 3 часа. Вы подозреваете, что коллеги используют свое рабочее время неэффективно. Какой техникой тайм-менеджмента необходимо воспользоваться в первую очередь, чтобы подтвердить или опровергнуть ваше предположение?
  82. У менеджера отдела по работе с персоналом для подготовки к аттестации есть 7 недель. Ему нужно изучить 3 источника информации в 130, 290 и 440 стр. для успешного прохождения аттестации. В час он прочитывает 15 стр. текста и планирует уделять чтению не больше 1 ч. в день. Что можно порекомендовать ему для решения этой задачи?
  83. Ниже в таблице приведена хронокарта сотрудника оценочной компании. Найдите там все поглотители времени и подсчитайте, сколько времени они отняли.
  84. Хронофаг (поглотитель времени из рабочего дня) «Долгое обсуждение организационных вопросов увеличило время совещания, так как его участники вовремя не были оповещены о времени проведения и не успели как следует подготовиться» соответствует такой причине потери времени, как …
  85. Ниже в таблице приведена хронокарта сотрудника. Отметьте задачи и дела, время на которые было потрачено эффективно.
  86. Специалист составлял план на день по алгоритму жестко-гибкого планирования (см. выдержку из плана в таблице ниже). Найдите, какие ошибки допустил специалист?
  87. Студент начал вести планирование по алгоритму жестко-гибкого планирования (см. таблицу ниже). Выберите из списка шаги алгоритма, которые он еще не выполнил.
  88. Начальник отдела сформулировал задачи для своих подчиненных: 1) Договор 156/12.01. реквизиты. 2) Позвонить Архипову, «ПИКС», уточнить номер счета к договору 25-19. 3) Оповестить сотрудников о совещании – сегодня в14.30, офис 12. 4) Тренинг развития коммуникативных навыков – понедельник, в 9.00. Определите, какие из приведенных задач не являются результато-ориентированными?
  89. Если у работающего студента через два дня будет проходить аттестационный экзамен, важный для его последующего повышения в должности, и еще осталось выучить 24 экзаменационных вопроса, то к категории А по матрице Эйзенхауэра следует отнести такие задачи, как «…»
  90. Менеджер отдела по работе с персоналом, обучающийся в магистратуре, составляет список предстоящих задач и определяет их приоритетность. К какой категории по матрице Эйзенхауэра в зависимости от важности и срочности можно отнести следующие задачи (см. таблицу ниже), с учетом того, что учебный семестр только начался, от собрания руководителей будет зависеть его дальнейшее продвижение по карьерной лестнице, а предстоящий проект может принести очень выгодное долгосрочное сотрудничество?
  91. Вы назначены ответственным за организацию подготовки вашей компании к участию в отраслевой выставке «Лучшая компания – 2020». В подготовке будет участвовать 5 сотрудников из различных отделов. Вам необходимо распределить задачи между участниками, назначить ответственных, контролировать исполнение делегированных задач. Нужно также выбрать инструмент, позволяющий создать эффективный обзор ответственных, сроков, задач и осуществлять контроль их деятельности по подготовке к выставке. Что послужит таким инструментом? Ответ обоснуйте.
  92. Вы – специалист компании, которая готовится к участию в конкурсе «Достижение года». Вы вместе с коллегами проводите мозговой штурм по поиску креативных идей, которые помогут выиграть конкурс. Каким инструментом обзора следует воспользоваться команде в процессе проведения мозгового штурма, чтобы наиболее полно собрать все предлагаемые идеи?
  93. При работе над делом-«слоном» Изучение делового английского языка менеджер компании разделил его на задачи – «бифштексы»: 1) Читать на английском. 2) Ежедневно 30 минут смотреть фильмы на английском языке. 3) Учить каждый день по 5 новых иностранных слов и повторять по 10 выученных. 4) Ежедневно смотреть упражнения по грамматике. Но часть из них осталась невыполненной, так как были сформулированы в формате «иллюзорных бифштексов». Определите, какие из этих «бифштексов» являются реальными, а какие – иллюзорными. Ответ обоснуйте.
  94. Задумавшись о повышении эффективности планирования с учетом периодов подъема и спада активности в течение дня, менеджер отдела продаж торговой компании решил воспользоваться проверенными инструментами тайм-менеджмента. Он выбрал несколько инструментов и техник, которые, с его точки зрения, могут помочь в решении этой задачи. Но для точного определения пиков активности и периодов спада подойдут только один инструмент и одна техника. Определите их.
  95. Составляя план на день по алгоритму жестко-гибкого планирования, менеджер по работе с вип-клиентами столкнулся с проблемой распредения времени. Сколько времени отводить на жесткие задачи, а сколько на гибкие? Как быть с бюджетируемыми крупными задачами? И нужно ли оставлять свободное время между задачами, или лучше заполнить все время постоянными действиями? В источниках менеджер нашел несколько вариантов бюджетирования времени. Как менеджеру правильно распределить время?
  96. Составляя план на день по алгоритму жестко-гибкого планирования, менеджер отдела по работе с персоналом столкнулся с трудностями при определении гибких задач. Он проанализировал следующие задачи: 1) Разработать регламент проведения собеседования с кандидатами на вакансии. 2) Провести собеседование с новым бизнес-тренером в 13.00. 3) Сдать отчет в бухгалтерию до 13.30. 4) Позвонить претенденту, договориться о видео-встрече в скайпе. 5) Представить новую концепцию развития отдела на совещании в 16.00. Какие из приведенных задач являются гибкими? Ответ обоснуйте.
  97. Наиболее распространенными ошибками при организации короткого отдыха в течение рабочего (учебного) дня являются стихийность, отсутствие сценариев (что делать, а чего делать не стоит) и понимания того, как, когда в сколько времени требуется отдыхать. Какие правила грамотной организации короткого отдыха могут помочь избежать этих ошибок?
  98. На совещании было принято решение повысить объем продаж. Руководитель отдела сформулировал решение в виде цели с использованием критериев СМАРТ: «Повысить объем продаж за счет привлечения новых клиентов в самые короткие сроки». Определите, соответствует ли эта формулировка цели СМАРТ-критериям?
  99. У работающего менеджером студента в одной из ключевых областей жизни есть цель – получить повышение в должности: стать начальником отдела продаж. Он составил список целей: — Больше времени проводить, общаясь с друзьями. — Пройти предзащиту курсовой работы по тематике управления персоналом на отлично. — Освоить профессиональный веб-дизайн и получить сертификат курсов к 31 марта 2021 г. — Сдать экзамен на получение водительского удостоверения категории В. — Освоить дизайн бизнес-процессов на дистанционных курсах компании. «Удаленный управленец» до 31.12.2020 г. и получить удостоверение о повышении квалификации. Однако студент сомневается, не являются ли некоторые из этих целей лишними для карьерного роста. Требуется провести ревизию целей и определить, какие из них не будут способствовать карьерному росту студента-менеджера:
  100. Сотрудник отдела по работе с персоналом анализирует результаты проведенного хронометража (см. ниже выдержку хронокарты). Определите, какая из задач и дел в приведенной выдержке является хронофагом?
  101. Вам поручено запустить новый проект. Но ваши коллеги жалуются, что им не хватает времени на выполнение всех задач по первому проекту, они и так задерживаются после рабочего дня на 2, а то и 3 часа. Вы подозреваете, что коллеги используют свое рабочее время неэффективно. Какой техникой тайм-менеджмента необходимо воспользоваться в первую очередь, чтобы подтвердить или опровергнуть ваше предположение?
  102. У менеджера отдела по работе с персоналом для подготовки к аттестации есть 7 недель. Ему нужно изучить 3 источника информации в 130, 290 и 440 стр. для успешного прохождения аттестации. В час он прочитывает 15 стр. текста и планирует уделять чтению не больше 1 ч. в день. Что можно порекомендовать ему для решения этой задачи?
  103. Ниже в таблице приведена хронокарта сотрудника оценочной компании. Найдите там все поглотители времени и подсчитайте, сколько времени они отняли.
  104. Ниже в таблице приведена хронокарта сотрудника. Отметьте задачи и дела, время на которые было потрачено эффективно. Отметьте задачи и дела, время на которые было потрачено эффективно
  105. Специалист составлял план на день по алгоритму жестко-гибкого планирования (см. выдержку из плана в таблице ниже). Найдите, какие ошибки допустил специалист?
  106. Студент начал вести планирование по алгоритму жестко-гибкого планирования (см. таблицу ниже). Выберите из списка шаги алгоритма, которые он еще не выполнил (укажите 2 варианта ответа).
  107. Начальник отдела сформулировал задачи для своих подчиненных: 1) Договор 156/12.01. реквизиты. 2) Позвонить Архипову, «ПИКС», уточнить номер счета к договору 25-19. 3) Оповестить сотрудников о совещании – сегодня в14.30, офис 12. 4) Тренинг развития коммуникативных навыков – понедельник, в 9.00. Определите, какие из приведенных задач не являются результато-ориентированными?
  108. Менеджер отдела по работе с персоналом, обучающийся в магистратуре, составляет список предстоящих задач и определяет их приоритетность. К какой категории по матрице Эйзенхауэра в зависимости от важности и срочности можно отнести следующие задачи (см. таблицу ниже), с учетом того, что учебный семестр только начался, от собрания руководителей будет зависеть его дальнейшее продвижение по карьерной лестнице, а предстоящий проект может принести очень выгодное долгосрочное сотрудничество?
  109. Вы назначены ответственным за организацию подготовки вашей компании к участию в отраслевой выставке «Лучшая компания – 2020». В подготовке будет участвовать 5 сотрудников из различных отделов. Вам необходимо распределить задачи между участниками, назначить ответственных, контролировать исполнение делегированных задач. Нужно также выбрать инструмент, позволяющий создать эффективный обзор ответственных, сроков, задач и осуществлять контроль их деятельности по подготовке к выставке. Что послужит таким инструментом? Ответ обоснуйте.
  110. Вы – специалист компании, которая готовится к участию в конкурсе «Достижение года». Вы вместе с коллегами проводите мозговой штурм по поиску креативных идей, которые помогут выиграть конкурс. Каким инструментом обзора следует воспользоваться команде в процессе проведения мозгового штурма, чтобы наиболее полно собрать все предлагаемые идеи?
  111. При работе над делом-«слоном» Изучение делового английского языка менеджер компании разделил его на задачи – «бифштексы»: 1) Читать на английском. 2) Ежедневно 30 минут смотреть фильмы на английском языке. 3) Учить каждый день по 5 новых иностранных слов и повторять по 10 выученных. 4) Ежедневно смотреть упражнения по грамматике. Но часть из них осталась невыполненной, так как были сформулированы в формате «иллюзорных бифштексов». Определите, какие из этих «бифштексов» являются реальными, а какие – иллюзорными. Ответ обоснуйте.
  112. Задумавшись о повышении эффективности планирования с учетом периодов подъема и спада активности в течение дня, менеджер отдела продаж торговой компании решил воспользоваться проверенными инструментами тайм-менеджмента. Он выбрал несколько инструментов и техник, которые, с его точки зрения, могут помочь в решении этой задачи. Но для точного определения пиков активности и периодов спада подойдут только один инструмент и одна техника. Определите их.
  113. Составляя план на день по алгоритму жестко-гибкого планирования, менеджер по работе с вип-клиентами столкнулся с проблемой распредения времени. Сколько времени отводить на жесткие задачи, а сколько на гибкие? Как быть с бюджетируемыми крупными задачами? И нужно ли оставлять свободное время между задачами, или лучше заполнить все время постоянными действиями? В источниках менеджер нашел несколько вариантов бюджетирования времени. Как менеджеру правильно распределить время?
  114. Составляя план на день по алгоритму жестко-гибкого планирования, менеджер отдела по работе с персоналом столкнулся с трудностями при определении гибких задач. Он проанализировал следующие задачи: 1) Разработать регламент проведения собеседования с кандидатами на вакансии. 2) Провести собеседование с новым бизнес-тренером в 13.00. 3) Сдать отчет в бухгалтерию до 13.30. 4) Позвонить претенденту, договориться о видео-встрече в скайпе. 5) Представить новую концепцию развития отдела на совещании в 16.00. Какие из приведенных задач являются гибкими? Ответ обоснуйте.
  115. Наиболее распространенными ошибками при организации короткого отдыха в течение рабочего (учебного) дня являются стихийность, отсутствие сценариев (что делать, а чего делать не стоит) и понимания того, как, когда в сколько времени требуется отдыхать. Какие правила грамотной организации короткого отдыха могут помочь избежать этих ошибок?
  116. Тайм-менеджмент помогает …
  117. … подход к жизни предполагает, что человек полностью зависит от внешних обстоятельств, не влияя активно на свою жизнь
  118. Неверно, что техника мемуарника позволяет …
  119. В ряду верных формулировок СМАРT-критерия «привязка ко времени» – … (укажите 3 варианта ответа)
  120. Проактивность подразумевает …
  121. Стратегия достижения надцели (действие в проблемной ситуации) – это «…»
  122. В ходе ведения хронометража выявляются …
  123. Суть техники хронометража содержит следующее высказывание «…»
  124. Неверно, одной из причин потери времени является …
  125. Пример жесткой задачи: …
  126. В основе техники «горизонты планирования» лежит …
  127. Главные задачи метода структурированного внимания – помогать держать в зоне контроля дела и задачи, а также …
  128. При использовании матрицы многокритериальной оценки каждый вариант оценивается …
  129. В числе инструментов расстановки приоритетов – … (укажите 2 варианта ответа)
  130. Лишней в списке рекомендаций для успешного отсева дел навязанной срочности категории «С» матрицы Эйзенхауэра является рекомендация …
  131. Неверно, что в приведенном примере матрицы многокритериальной оценки для выбора ноутбука, подготовленной для проведения сравнения (см. рисунок ниже), указаны …
  132. В контрольном списке задач на день присутствуют такие пункты, как «…» (укажите 2 варианта ответа)
  133. Интеллект-карты основаны на использовании …
  134. Инструмент, обеспечивающий контроль выполнения рутинных повседневных дел и задач, – это …
  135. Двумерный график позволяет отслеживать выполнение … (укажите 2 варианта ответа)
  136. Реальным «бифштексом» из числа подзадач для решения задачи-«слона» Выучить испанский язык является подзадача «…»
  137. Неверно, что к техникам самонастройки относится …
  138. Одно из правил организации короткого отдыха – «…»
  139. Реагирование только на внешние обстоятельства, жизнь «как сложилось» и «как получилось», полная зависимость от внешних обстоятельств и других людей, стратегия пассивного человека, – все это отражает … подход к жизни
  140. Активное влияние на события и обстоятельства, жизнь «вопреки» и «несмотря на обстоятельства», стратегия активного, успешного человека, автора своей собственной жизни и судьбы, – все это отражает … подход к жизни
  141. Определение, конструирование цели, формирование образа желаемого будущего, – это …
  142. Процессы неэффективного использования времени, в которых человек принимает активное или пассивное участие, – это … времени
  143. Учет расходов личного времени путем простой письменной фиксации, дающий материал для анализа и принятия решений и являющийся инструментом повышения эффективности мышления, – это …
  144. «Фотография» рабочего дня, полностью отражающая все расходы времени на различные виды деятельности, – это …
  145. Способность решить задачу без затрат лишних усилий в наиболее подходящее для этого время, не всегда заранее заданное, – это … в тайм-менеджменте
  146. Задачи, привязанные к определенному времени, – это … задачи
  147. Задачи, привязанные к контекстам (условиям, обстоятельствам), – это … задачи
  148. Совокупность условий, обстоятельств, наиболее подходящих для совершения определенного дела, решения конкретной задачи, – это …
  149. Планирование, учитывающее не только временные рамки, но и определенные условия и обстоятельства, благоприятные для решения конкретной задачи, – это … планирование
  150. Самый простой способ расставить приоритеты в делах по критериям «важность» и «срочность», – это техника «…»
  151. Метод, который позволяет лучше использовать нашу систему критериев для принятия решения в ситуации выбора, – это метод …
  152. Представление информации (задач, сроков, справочных данных и др.), позволяющее легко видеть всю совокупность и взаимосвязи элементов и дающее возможность эффективно принимать решения, – это … задач
  153. … представляют собой своеобразную систему планирования и ведения записей, позволяющую не только экономить время, но и использовать возможности мозга более эффективно, и способствуют развитию творчества, памяти и интеллекта
  154. Один из самых простых инструментов обзора, который позволяет быстро собрать необходимую информацию, является прекрасным инструментом самоконтроля, – это …
  155. Крупные, сложные, требующие больших усилий задачи, часто неприятные и не имеющие жесткого срока исполнения, носят название «…»
  156. Чтобы определить реальные расходы времени на различные типы задач и выявить потери времени, рекомендуется применить технику …
  157. Для грамотного формулирования подзадач «задачи-слона» необходимо использовать такую технику формулирования и постановки целей и задач, как …
  158. Мелкие, неприятные задачи, не требующие много времени и сил для их решения, носят название «…»
  159. Установите соответствие между группами хронофагов по степени контролируемости и примерами для каждой группы:
  160. Установите соответствие между группами и примерами хронофагов:
  161. Установите соответствие между элементами системы тайм-менеджмента и вопросами, относящимися к каждому из этих элементов:
  162. Установите соответствие между типами отношения людей к жизни и характерными для них речевыми формулировками:
  163. Установите соответствие между критериями техники целеполагания SMART и примерами формулировок по каждому критерию:
  164. Установите соответствие между критериями техники целеполагания SMART и описаниями критериев:
  165. Установите соответствие между типами контекстов и контекстными задачами:
  166. Установите соответствие между типами и формулировками задач:
  167. Установите соответствие между категориями задач по матрице Эйзенхауэра и задачами для работающего студента-вечерника, у которого через месяц – сессия:
  168. Установите соответствие между группами инструментов обзора и преимуществами каждой из групп:
  169. Установите соответствие между группами инструментов обзора и их примерами:
  170. Установите соответствие между инструментами тайм-менеджмента и решаемыми с их помощью задачами:
  171. Установите, что относится к правилам планирования дня, а что – к шагам алгоритма жестко-гибкого планирования:
  172. Установите соответствие между типами задач и примерами задач каждого типа:
  173. Установите соответствие между способами достижения результата в различных ситуациях и шагами, относящимися к каждому из этих способов:
  174. Установите соответствие между типами задач и примерами задач каждого типа:
  175. Установите соответствие между правилами и ошибками короткого отдыха и их примерами:
  176. Установите соответствие между видами «бифштексов» задачи-«слона» Изучение английского языка и подзадачами каждого вида:
  177. Установите соответствие между темами курса «Тайм-менеджмент» и техниками, методами, инструментами тайм-менеджмента, относящимися к каждой теме:
  178. Установите соответствие между темами курса «Тайм-менеджмент» и техниками, методами, инструментами тайм-менеджмента, относящимися к каждой теме:
  179. Установите правильную последовательность шагов решения проблемных ситуаций («веер возможностей»):
  180. Установите правильную последовательность шагов решения задачных ситуаций («воронка шагов»):
  181. Установите правильную последовательность шагов техники хронометража:
  182. Установите правильную последовательность критериев техники СМАРТ для формулирования цели по этим критериям:
  183. Установите правильную последовательность шагов техники контекстного планирования:
  184. Установите правильную последовательность шагов алгоритма жестко-гибкого планирования:
  185. Установите правильную последовательность шагов работы с матрицей многокритериальной оценки:
  186. Установите правильную последовательность шагов создания интеллект-карты:
  187. Установите правильную последовательность шагов техники «мемуарник»:
  188. Установите правильную последовательность шагов составления двумерного графика краткосрочных и долгосрочных дел, задач, проектов:
  189. Установите правильную последовательность шагов составления двумерного графика контроля делегированных дел, задач:
  190. Установите правильную последовательность шагов составления результато-ориентированного плана задач на день:
  191. Установите правильную последовательность шагов техники «горизонты планирования»:
  192. Установите правильную последовательность приемов техники работы с задачами квадранта «В» по матрице Эйзенхайэра:
  193. Хронофаг (поглотитель времени из рабочего дня) «Долгое обсуждение организационных вопросов увеличило время совещания, так как его участники вовремя не были оповещены о времени проведения и не успели как следует подготовиться» соответствует такой причине потери времени, как …
  194. Если у работающего студента через два дня будет проходить аттестационный экзамен, важный для его последующего повышения в должности, и еще осталось выучить 24 экзаменационных вопроса, то к категории А по матрице Эйзенхауэра следует отнести такие задачи, как «…»
  195. … – это определение, конструирование цели, формирование образа желаемого будущего
  196. … – это определение, конструирование цели, формирование образа желаемого будущего
  197. Стивен Кови, известный американский специалист по управлению временем, различает два подхода к жизни – проактивный и …
  198. … подход к жизни предполагает активное влияние на события и обстоятельства, жизнь «вопреки» и «несмотря на обстоятельства»
  199. Реактивный подход к жизни – это стратегия … человека
  200. Проактивный подход к жизни – это стратегия … человека
  201. Степень проактивности можно определить, используя понятия «круг влияния» и «круг …»
  202. В классическом менеджменте и тайм-менеджменте при постановке цели применяется техника «SMART», где S – specific (конкретная), M – measurable (измеримая), A – …, R – realistic (реалистичная)
  203. Установите последовательность элементов системы тайм-менеджмента, начиная с нижней ступени:
  204. Стивен Кови в своей книге «Семь навыков высокоэффективных людей» впервые предложил такой подход к определению ценностей, как …
  205. … функция – это совокупность определенных действий и отношений в рамках определенного круга людей
  206. Установите последовательность этажей «Пирамиды Франклина», начиная с нижнего этажа:
  207. Первая (нижняя) ступень «Пирамиды Франклина» – это …
  208. … – это процессы неэффективного использования времени, в которых человек принимает активное или пассивное участие
  209. Создание персональной системы учета и контроля за расходами времени в тайм-менеджменте начинается с …
  210. … – это учет расходов личного времени путем простой письменной фиксации, дающий материал для анализа и принятия решений и являющийся инструментом повышения эффективности мышления
  211. Техника полного хронометража состоит из … основных шагов
  212. Техника полного хронометража предполагает в течение нескольких дней фиксировать все выполняемые работы длительностью от …
  213. Основная идея хронометража может быть кратко сформулирована в одной фразе: «Хочешь управлять – …»
  214. Выдающийся отечественный ученый А.А. Любищев сумму длительностей всех полезных работ называл …
  215. Хронометраж как основа управления личным временем, применяется не только для сбора информации для планирования, но и как инструмент повышения личной эффективности, и дает ряд важных преимуществ, в частности … (укажите 3 варианта ответа)
  216. Понятие времени, берущее истоки в древнегреческой мифологии и обозначающее удобный момент, подходящий для осуществления конкретного замысла, – это «…»
  217. Дела и задачи, привязанные к определенному времени, называются …
  218. Планирование, учитывающее не только временные рамки, но и определенные условия и обстоятельства, благоприятные для решения конкретной задачи, называется … планированием
  219. На втором шаге техники контекстного планирования следует …
  220. Установите соответствие типов задач, которые мы учитываем при планировании своего дня, и их описаний:
  221. Г.А. Архангельский, ведущий отечественный эксперт в области управления временем, разработал и предложил метод …
  222. Согласно, разработанному и предложенному Г.А. Архангельским методу структурирования внимания (МСВ), сознание может …
  223. Согласно разработанному и предложенному Г.А. Архангельским методу структурирования внимания (МСВ), предсознание может …
  224. Согласно разработанному и предложенному Г.А. Архангельским методу структурирования внимания (МСВ), … может работать с бесконечным количеством объектов
  225. Согласно правилам техники планирования «День – Неделя», в ежедневнике …
  226. Согласно матрице Эйзенхауэра, все дела по важности и срочности можно разделить на …
  227. Установите соответствие категорий дел по важности и срочности (согласно матрице Эйзенхауэра) и примеров дел каждой категории:
  228. Метод многокритериальной оценки применяется в ситуациях, когда … (укажите 2 варианта ответа)
  229. Для принятия решения в ситуации выбора используется метод многокритериальной оценки, который состоит из … шагов
  230. На втором шаге метода многокритериальной оценки следует …
  231. На четвертом шаге метода многокритериальной оценки следует …
  232. Для принятия решения в ситуации выбор применяется метод многокритериальной оценки, в котором для оценки вариантов по каждому критерию используется … шкала
  233. Данные, получаемые при использовании метода многокритериальной оценки, оформляются в виде …
  234. Принцип 80/20 используется при …
  235. В современную эпоху закон получил широкую известность под названием «Принцип 80/20»
  236. Наглядное представление информации (задач, сроков, справочных данных и т.д.), позволяющее легко видеть всю совокупность и взаимосвязь элементов и дающее возможность эффективно принимать решения, – это …
  237. Основные группы инструментов обзора: контрольные списки, … и интеллект-карты
  238. Около … информации человек воспринимает и запоминает лучше, если она представлена наглядно
  239. … – это наиболее эффективный и простой способ организации мыслительной деятельности, основанный на использовании комбинированных записей (рисунок, слово, символ, линия)
  240. Существует три основные группы инструментов обзора: …, двухмерные графики и древовидные карты
  241. Визуализировать информацию помогает такая технология, как …, – это технология представления потоков информации в виде, требующем минимального времени и психофизиологических ресурсов для ее поиска, анализа и понимания
  242. Согласно правилу чтения информации с интеллект-карт, информация считывается по кругу, начиная с …, а если предполагается иное правило, то к интеллект-карте дается комментарий или пояснения
  243. Согласно правилам создания интеллект-карт, следует … (укажите два варианта ответа)
  244. С точки зрения Г.А. Архангельского, миссия и призвание …
  245. Ключевые области, на которые можно условно разделить нашу жизнь, – это … основных направлений жизнедеятельности
  246. Японский термин «кароши», который появился конце XX в., означает …
  247. Наиболее важные для человека естественные биологические ритмы: …
  248. Если посмотреть на среднестатистический график суточных биоритмов человека, то становится очевидным, что в течение дня наша активность имеет два спада – с …
  249. Если посмотреть на среднестатистический график суточных биоритмов человека, то становится очевидным, что в течение дня наша активность имеет два подъема – с …
  250. Согласно правилам организации эффективного отдыха, рекомендуется планировать небольшие перерывы для отдыха через определенные промежутки времени – так, самый оптимальный режим предполагает … (укажите 2 варианта ответа)
  251. Непрерывная работа в интервале длительностью … наиболее комфортна для человека
  252. Техника «якорения», метод «заточка карандашей», метод швейцарского сыра, метод «промежуточная радость», – все это способы … задач
  253. Суть метода швейцарского сыра заключается в том, …
  254. Чем крупнее и сложнее задача, тем сложнее заставить себя ее сделать – такие крупные, энергоемкие задачи, не имеющие жесткого срока исполнения, в терминологии тайм-менеджмента называются «…»
  255. Пример «иллюзорного бифштекса» – …
  256. Мелкие, неприятные задачи, не требующие много времени и сил для их решения, – это «…»