Итоговая аттестация Тифлопедагогика (тифлопереводчик).дпо

Скачать тест — (Итоговая аттестация Тифлопедагогика (тифлопереводч_ab780bbf.pdf)

  1. Дефектология – это наука, изучающая особенности …
  2. К основным задачам дефектологии относят …
  3. К выраженным нарушениям относятся: …
  4. Выделяют следующие основные категории (группы) лиц (детей и взрослых) с ограниченными возможностями развития …
  5. Все нарушения у лиц с ОВЗ подразделяются на …
  6. К эндогенным причинам нарушения психического или физического развития относятся …
  7. В настоящее время дефектология как наука включает следующие основные отрасли специальной педагогики и психологии: …
  8. В основу коррeкциoнно-педагогической деятельности специальных образовательных учреждений положены общепедагогические принципы …
  9. К специфическим принципам коррекционно-педагогической деятельности относят …
  10. Права лиц с умственными и физическими особенностями закреплены в основных нормативных актах: …
  11. Способность глаза видеть раздельно две светящиеся точки при минимальном расстоянии между ними, называется:
  12. Слабовидящие – люди, имеющие остроту зрения:
  13. Важнейшей задачей тифлопсихологии является:
  14. Принцип исследований, позволяющий раскрыть условия и закономерности формирования психики, перейти от описания тех или иных явлений к их объяснению, называется:
  15. Выпадение или глубокое нарушение функций зрения прежде всего сказывается на:
  16. Психическое развитие аномального ребенка имеет особенности, связанные с выпадением или глубоким нарушением зрительных функций:
  17. Активность человека определяется:
  18. Наиболее ярко снижение активности проявляется:
  19. Уменьшение количества раздражений при нарушениях зрения:
  20. Патология цветного зрения проявляется в виде:
  21. К преломляющим средам глаза относятся:
  22. Оптическая система глаза предназначена для:
  23. При рассматривании разноудаленных предметов включается механизм:
  24. В какой из перечисленных областей коры больших полушарий располагается первичная зрительная зона:
  25. Рефракционная дальнозоркость почти всегда носит
  26. Сочетание в одном глазу разных видов рефракции или разных степеней рефракции одного вида, в силу неравномерной кривизны роговой оболочки, а в некоторых случаях – неправильной формы хрусталика – это:
  27. Непроизвольные колебательные движения глазных яблок – это:
  28. Катаракта – это:
  29. Причинами первичной отслоки сетчатки являются:
  30. Из приобретенных аномалий наиболее часто наблюдается:
  31. Пространственная ориентировка детей с нарушением зрения – проблема:
  32. Пространственные представления – это:
  33. Для того чтобы помочь ребенку с патологией зрения в формировании пространственных представлений необходимо:
  34. Нарушения зрения вызывают отклонения во всех видах
  35. Основными целями психолого-педагогического обследования детей с нарушениями зрения являются:
  36. При составлении программы учитель-дефектолог ориентируется:
  37. Целью коррекционно-развивающего сопровождения является:
  38. По результатам изучения медицинской документации учитель-дефектолог (тифлопедагог) составляет «Рекомендации по организации педагогической работы с учетом зрительных возможностей детей»
  39. Целью методики «Развитие осязания и мелкой моторики» является:
  40. Целью методики «Социально-бытовая ориентировка» является:
  41. Шрифт Брайля создан в:
  42. Для записи символов шрифта Брайля используются особые письменные принадлежности:
  43. Для читающего человека точки нумеруются:
  44. Традиционный для России и постсоветского пространства лист брайлевской книги включает в себя:
  45. Какие особенности при использовании шрифта Брайля необходимо учитывать?
  46. 1 этап пропедевтической работы тифлопедагога включает в себя:
  47. Развитие и совершенствование пространственных представлений включает работу над следующими умениями:
  48. Работа по уточнению и закреплению образов букв на уроках русского языка предусматривает:
  49. Коррекция уже имеющихся трудностей слепых детей в освоении чтения и письма по Брайлю включает весь объем пропедевтической работы, который дополняется:
  50. Для успешного освоения рельефно-точечного шрифта Брайля необходима сформированность следующих неречевых умений: